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文档简介

圆的概念及性质教案学习目标1、感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径等概念2、进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考3、体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣教学过程（一）情境引入前段时间我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多美思考：圆绕其圆心旋转任何度数都能和自身重合吗？圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见展示图片（生活中的圆）这一节课我们一起学习“圆”（二）学生自学组织学生自学，并要求学生完成自学提纲里的问题自学提纲为：请同学们阅读课本练习前的内容，并思考：1观察画圆的过程，你能概括出圆的定义吗？圆的图形符号怎样来表示？确定一个圆需要哪两个要素？2从集合的角度怎样定义圆？车轮为什么做成圆形的？3理解圆的相关概念：弦、直径、弧、半圆、等圆、等弧注意区别优弧和劣弧（三）检查自学效果请学生回答自学提纲中的问题，检测学生是否真正理解这些知识点，再组织学生进行评价并纠错，在学生回答的过程中老师把主要知识点在黑板上予以呈现，部分答案利用多媒体展示（四）学以致用想一想：通过七道题，先让学生独立思考，然后请学生汇报结果，再请学生评价并纠错，最后归纳解题方法老师适时做以引导，方法上的总结1、判断下列说法的正误（1）弦是直径；（ ）（2）半圆是弧；（ ）（3）过圆心的线段是直径；（ ）（4）过圆心的直线是直径；（ ）（5）半圆是最长的弧；（ ）（6）直径是最长的弦；（ ）（7）圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆；（ ）（8）半径相等的两个圆是等圆（ ）2、圆中最长的弦长为12cm，则该圆的半径为_3、下列说法错误的有（ ）个经过P点的圆有无数个以P为圆心的圆有无数个半径为3cm且经过P点的圆有无数个以P为圆心，以3cm为半径的圆有无数个OBCAA、1 B、2 C、3 D、44、如图，若AOB=60，则AOB是_三角形5、如图，弦有：_在圆中有长度不等的弦，直径是圆中最长的弦6、如图，弧有：_7、劣弧有：_优弧有：_判断：半圆是弧，但弧不一定是半圆（ ）课堂小
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