五年级下册科学教案第4单元28泥石流粤教版.docx

第28课 泥石流一、教学目标1.科学知识(1)知道泥石流的现象、特点和危害。(2）了解泥石流的预防措施。2.科学探究(1）通过资料分析，了解泥石流发生的原因。（2）通过模拟实验，验证自己的想法，得出结论。3.科学态度（1）培养尊重证据、实事求是的科学精神。（2）了解关注天气信息的重要性，树立保护环境的意识识二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1认识泥石流观察图片，根据相关报道，分析泥石流多发地形和季节；进行模拟实验，根据泥石流的特点，分析泥石流的危害实验、分析、比较和推理活动2预防泥石流通过观察，分析哪种地形容易发生泥流石流；通过讨论，知道采取哪些措施才能避防，树立保护环境的意识分析、比较和判断2.活动指引任务驱动页生活情境：星期六，四个小朋友正在讨论去哪里旅游，琪琪建议去登山。产生问题；彬彬建议“还是别去了，最近连续暴雨，容易发生泥石流。”任务驱动：“什么是泥石流?”为什么“连续暴雨，容易发生泥石流?”活动1 认识泥石流泥石流易发生在特殊地形地貌，所以活动1以在电视、报纸等新闻中的泥石流的报道引入，引出“泥石流的发生与什么有关呢?”引起学生的强烈关注。同时，展示泥石流发生的地形图片。学生通过观察图片，并结合预先准备的相关报道，分析泥石流多发季节和地形。直接点出关键词：季节、地形，为了解泥石流的定义和发生条件奠定基础。 接下来进行模拟泥石流的实验，让学生观察实验现象，并根据关键词 (泥沙、流速、破坏力)描述实验现象。通过观察和描述实验现象，学生既加深了对泥石流产生原因的认识，又可推理判断泥石流的危害，以及泥石流危害巨大的原因。 教科书呈现的两幅图片，一幅是泥石流冲毁了道路，另一幅是泥石流冲毁了房屋。视觉冲击引发学生思考并自然联想泥石流给人类造成的巨大危害。 活动的最后，通过课文将学生注意力吸引到人为活动对泥石流的影响，由于工农业生产的发展，人类对自然资源的开发程度不断加深、规模也在不断扩大。当人类不合理的开发造成地质、地貌等改变，也是诱发泥石流的因素。所以泥石流是各种自然因素和人为因素综合作用的结果。适时进行环境教育，更加有利于培养学生热爱自然的情感和保护环境的意识。活动2 预防泥石流泥石流灾害常常具有暴发突然、来势凶猛、过程迅速的特点，虽然流域面积小，但危害严重，人一旦裹进泥石流，逃生机会非常渺茫。所以，降低危害，重在预防和识别前兆。怎样预防和识别前兆呢？在活动1中，学生通过文字、图片以及影视资料的学习与分析，加上做完的泥石流模拟实验，已经了解了泥石流多发的地形和季节，了解到泥石流的特点和危害。这是进行活动2的基础和前提，在此基础上，可以通过观察分析图片、视频等资料进行判断。教科书呈现如下四幅场景图片，通过观察分析四幅图片中的情境，要让学生知道山高沟深和地形陡峻的地方、山脚取土建房屋的情况是非常危险的，而平缓山坡相对安全，并让学生了解进行防护、排导是预防泥石流的必要措施。需要强调的是，进行教学活动时，应结合实际(文字、图片、视频等真实资料），列举出人类不合理的活动引起泥石流发生的实例，让学生了解人类不合理活动对自然环境的影响，不失时机地进行环境教育，培养学生保护环境的意识。同时