品牌教育影响下构建农村小学家长会新模式的实践研究新模式的实践研究.doc

立项级别区编号2008今结题品牌教育影响下构建农村小学家长会新模式的实践研究【内容提要】品牌教育已经成为学校教育发展的目标。在品牌教育培育的过程中，其中有一块重要的内容，那就是学校与社会家庭之间的关系研究。到目前为止，“家长会”几乎是学校与家长之间沟通的主要途径。家长会因其组织灵便，便于沟通等特点，一直以来为学校所接受。品牌教育影响下的家长会新模式，是新课程实施以来的必然产物。当传统家长会的形式不能满足课程改革的需要时，必然会有一种历史的责任感来趋势学校更好地为家长和社会提供一个平台，让社会和家长能够对学校的课程改革进行肯定。本课题的研究力求三个理念：一是激扬和谐，彰显家长会的人文意义，具体而言有“创建互动平台，达成家校交流”、“ 提供反思平台，弥补家校差异”、“ 实施民主空间，共赢家校利益。”；二是凸现主题，重视家长会的功能作用，具体而言有“宣传教育理念，保障衔接质量”、“发挥学生力量，折射课程实践”、“僵局成功效应，树立自信品质”三个方面；三是追求个性，增添家长会的特色效应，具体而言有“临床型教育，共鸣家长心声”、“实践型活动，反映学校理念”、“主题型展示，激励学生成长”三个方面。实践证明：品牌教育影响下的家长会，不仅能够促进学校教育品牌的初步形成，而且能深化学校教育与家庭教育的联系，还能创新家长会本身的形式和功能。【关键词语】 品牌教育 农村小学 家长会 新模式 研究一、 课题的缘起品牌教育已经成为学校教育发展的目标。在品牌教育培育的过程中，其中有一块重要的内容，那就是学校与社会家庭之间的关系研究。到目前为止，“家长会”几乎是学校与家长之间沟通的主要途径。家长会因其组织灵便，便于沟通等特点，一直以来为学校所接受。（一）、品牌教育给传统的家长会形式提出了新的要求。然而新课程的影响下，学校工作结构和性质发生着悄然的变化。特别是品牌教育出炉的今天，对家长会的形式提出了新的要求。回顾过去的农村小学家长会，不难发现存在着以下的以下的几点弊端：1、流于形式，不求实效家长会有时称为农村小学学生和教师一种通病，都担心家长提出的过高的要求。因此，在家长会前期工作根本不能到位。在家长会的过程中，教师也只是例行公事，不会顾及家长会对学生学习和教师教育教学的积极作用。如某班级在开家长会的过程中，黑板上写着简单的“家长会”三个大字，墙壁上张贴着学生的单元成绩，课桌上摆放一些学生的作业本，仅此而已。家长们除了看看成绩和作业本之外，也无所事事。而班主任则在讲台上读着传统的“八股文式”的发言稿，整个家长会显得沉闷而单调。其实，家长会是塑造教师形象和宣传学校教育理念的一个很好的契机，但是由于传统思维的影响，现行的农村小学的家长会却迟迟不能产生这样的效果。2、内容单一，不求全面就算是家长会在正常的进行，由于农村学生家长关注的只是自己子女的学习成绩，因此，家长会有时只能成为学生成绩的通报会。有些教师为了体现学生的差距，甚至把学生的成绩做个排名，以刺激家长，希望以此来换的家长对教育的重视。某班级因为学生成绩在排名时有2分的差异，引得家长之间发生了不必要的争执。因为张家长的孩子平时的学习成绩一直以来比李家长的孩子好，而这次成绩却不如李的孩子，于是这个姓张的家长利用这个家长会的时间向语文数学老师讨个说法，使得老师处于十分尴尬的局面。其实，这样单一的家长会内容不仅不能起到良好的效果，反而会使家长形成一种逆反心理。3、目标偏离，不求发展家长会是学校教育与家庭教育结合的一个载体，但是现行的农村小学的家长会却以过度凸现学校教育的功能，而忽视家庭教育的作用，使得家长对孩子教育的理念产生一定的误解。他们会认为子女的成长是学校的责任，不会去反思自己的家庭教育。某班级班主任在开完家长会后来了一个创新，就是要求每一个到场的家长对这次家长的效果做一个简单的评价。家长们非常的热情，纷纷写下自己的“感受”，班主任事后一打开感想本大吃一惊：家长们写的尽是对学校班级的一些不满，如中餐质量差，作业布置过多，学校卫生差等一些学校的责任。班主任一片无奈。这样容易把教育学生责任推向学校，这对学生的终身发展受到影响。（二）构建农村小学家长会新模式的意义基于以上的原因，在农村小学要改变家长会的模式是一种必然的选择。而构建家长会的新模式，必须依据学校的实际，在新课程和品牌教育理念的指导下进行。农村小学构建家长会的新模式的意义在于：1、更好地落实新课程理念 新课程的实施不止是学校的任务，对家长而言，孩子在新课程的环境同样有一定的责任。在家长会的新模式中，教师可以把新课程的理念向家长进行必要的宣传，从而能够使家校形成一种默契，这样家长在对自己的孩子的教育中也能够与时俱进，而不是沿袭着传统的教育理念。2、有效地提升家长的教育观念农村小学的家长由于受传统教育观念的影响，他们只把自己的子女的期望定位在很单一的层面上。在当今社会，一个学生成长是多方面的，并且具有较强的过程性。在新模式下的家长会，家长有时会扮演学习者的角色，这样在很大的程度上改变他们急功近利的思想。3、促进学校品牌教育的健康培育学校正在培育自己的品牌教育，这要得到家长和社会的认可。而家长会成为一个桥梁，它可以直接让家长了解品牌教育的真面目。我们一旦构建了新模式的家长会，我们就会在家长会上利用可以利用的一切条件，向家长们进行展示和实践，从而让家长们从内容感受品牌教育的意义。二、课题的内涵品牌教育影响下的家长会新模式，是新课程实施以来的必然产物。当传统家长会的形式不能满足课程改革的需要时，必然会有一种历史的责任感来趋势学校更好地为家长和社会提供一个平台，让社会和家长能够对学校的课程改革进行肯定。（一）概念的界定与特征品牌教育是学校在新课程实施的过程中生发出来的具有本校特色的一种教育教学理念的具体表现。而在这种品牌教育影响下的家长会新模式，是继承并超越传统家长会模式的一种形式。具体而言，这种家长会的模式是指： 分享教育的舞台。新模式的家长会，让家长在特有的环境中分享学校教育的各种成果。在家长会上，教师会利用一切办法展现每一个孩子的成功，让家长对学校教育的理念得到认可，并享受到教育的专业化，而并不是仅仅是一种责任的体现。 接受理念的场所。正因为教育的专业化，所以家长在这种新模式的家长会上，会学习到一些教育的方法，以便在家庭的教育中加以运用。这样就可以达到家校的有效结合。 体验实践的教室。传统的家长会，家长是被动的参与，而在新模式的家长会上，家长们可以进行各种体验和实践。让他们扮演学生角色，从而体会到孩子学习的途径和方法。基于以上的界定，认为新模式的家长会有以下的特征：1、 互动性它打破传统家长会单向的模式，使得家长教师和学生之间建立一种互动。2、教育性传统家长会的主要功能是了解和建议，而这种家长会则能体现教育的功能。3、人文性在新模式的家长会中，家长们看到的是孩子的成功，哪怕孩子的某些不足也会用很恰当的手段进行描述。（二）课题的理论认识1、对家校联系意义的认识 美国新泽西教育协会认为：当学生看到学校与家庭是做为“一个团队”进行合作的时候，他就会得到这种印象双方都在关心他、关注他的学习和进步，因而也会加深他对学校和学习重要性的认识。另外，家校之间“团队”合作的这个印象还会使一些调皮的学生意识到他不可能在二者之间制造矛盾，使双方产生对立关系。当家校“团队”合作的关系不很融洽的时候，有的学生就会在其间钻空子。 家校“团队”合作对学生心理施加影响的过程对家校双方都是有意义的。作为教师，要把家长看作自己最强有力的同盟军和助手，家长和教师一样是学生不可或缺的教育者。教师作为团队协作的主导者要争取使双方的合作发挥出最大的作用，而不是仅仅对家庭教育施加单向的影响。甚至把家长看成是与学生一样的受教育者。教师和家长应该是学生教育的统一体，那种把家长当作教师的对立面的观点和作法是不利于双方对学生的共同教育的。当然，作为家长，也要摆正自己的位置，家长不是自己孩子的靠山，而应该是教师的后盾和帮手。2、对新课程与家长会之间的关系认识新课程提倡一切为学生的发展而服务。在新课程的背景中，家长会应该紧紧围绕这个目标而开展实践。新课程中强调学生的学习要具有个性化，不能按传统的模式来武断评价学生的学业和品德。其实家长会的作用应该是凸显无疑的，应该说在新课程背景下，家长会的作用是在与日俱增。新课程下与家长会之间应该存在着一种互促的作用。一方面，新课程的理念改变着家长会的组织意图和开展模式，另一方面，新模式的家长会反作用于新课程的成长。这样就达到了互赢的目的。在某种程度上，新课程与家长会还存在着一种微妙的条件反射。因为新课程是一块充满创新的原野，家长会召开后，各种新课程的改进信息层出不穷，这样家长会就成为左右新课程实施的方向盘，它直接对新课程的实施起着指挥的作用，而学校新课程的实施就必须依附家长会的结果。3、 品牌教育与家长会的关系认识品牌教育是学校对新课程理解的一种具体化的教育浓缩。而品牌教育是得到家长认可的教育体现，因此家长会与品牌教育的关系是十分密切的。学校的品牌教育的成果，通过家长会这个平台得以展示，在家长会上学校会把品牌教育解释得更为具体化，并接受家长的检验。只有得到社会和家长赞同的品牌教育才是具有生命力和有价值的。三、课题研究的设计（一）课题研究的目标在品牌教育下的家长会新模式的实践，旨在达成以下的目标：1、构建成一套适应在新课程背景下农村小学确实可行有效的家长会模式，并且能够进行实际的推广。2、 促进农村小学品牌教育的良性形成。3、 使得家长会成为家校联系的最为有效的途径和形式。4、 为学生的发展提供“临床型”的实践平台。（二）课题研究的流程初期：这个阶段主要是在全校范围内学习新模式的理论，使教师对家长会有个属于新颖的理解，以便于教师在准备家长会的时候有的放矢。中期：在内容形式上进行有效的改进准备后，在个别的班级进行尝试并总结得失。后期：在全校的范围内进行家长会模式的推广，并形成相关的文字材料，从而制定学校的家长会相关的制度。（三）课题研究的聚焦本课题研究聚焦以下的两个方面：聚焦一：农村学生家长的学习需求把家长会当作是一种学习的场所，是新模式的一种体现。由于农村学生家长在教育的理念上的缺乏，对新课程理解不够，所以他们有强烈的学习需要。家长会上，就可以利用这一点开展具体的宣传和教育的活动。聚焦二：品牌教育的社会效应农村小学营建品牌教育的过程中，社会效应是摆在重要的位置的。家长会则是一个起着监督作用的机构，因此本课题研究的目的很重要的一点就是关注农村小学品牌教育的状况。（四）课题研究的安排与步骤安排本课题研究的安排如下：本课题研究顾问：黄克华 西湖区教师进修学校家长学校教务长课题总负责：袁其伟学校家庭教育站站长 本科学历 主要负责课题的总策划以及研究的步骤安排。课题研究的成员1、学校科研室主要负责新模式家长会的内容形式的设置。2、各班主任根据学校科研室策划的新模式的家长会形式和内容进行针对实际的操作，并进行总结和信息的反馈。步骤本课题研究时间历时一年。第一阶段：准备阶段（2008.32008.4）主要工作是课题方案的撰写以及课题组成员额建立和课题顾问的聘请，课题申报。第二阶段：启动阶段（2008.42008.4）主要工作是计划制定，开题论证，相关教师座谈会，专家聘请。第三阶段：实践阶段（2008.42009.2）主要工作是对课题进行实践和监控，资料的整理积累以及活动的开展。第四阶段：总结阶段（2009.32009.4）主要工作是课题报告的撰写以及结题会。四、课题研究的方法和内容 （一）研究方法本课题研究的方法以行动研究法为主。新模式的家长会是一个实践操作的过程，学校通过改变传统家长会的形式和手段，通过学校教师的的共同努力，在不断的实践与改进中逐渐形成属于学校特色的家长会模式，真正为品牌教育服务。其次，本课题研究也采用比较法。在实践的过程中，通过新模式和传统模式家长会的比较，从而来肯定新模式家长会的优越性。另外，本课题研究也采用文献法等方法。（二）研究内容构建品牌教育影响下的新模式家长会，包括以下的内容：1、家长会目的与效果的研究。家长会的目的到底何在？在品牌教育的影响下，必须重新对此进行研究，本课题的研究是针对家长会对品牌教育的作用方面的。家长会要产生一定的效果，才能真正体现它的意义。本课题的研究注重对家长会后的总结与反思，以及一些对反馈信息的处理等。2、家长会致辞的研究家长会使学校与家长直接对面的一个有效的时机。在家长会的致辞上，包括学校领导的致辞，班主任和任课老师甚至是学生代表的致辞上，也力争改变传统的习惯进行新的尝试。比如，请家庭教育的专家来致辞，比如用多媒体的方式展现致辞等。3、家长会内容的研究传统的家长会是以汇报学校班级状况和学生学习表现为主的，新模式的家长会则更多以展现学校品牌教育的情况为主，有时还可以让家长了解教师和学生的教学过程以及社会的教育状况为主要内容。4、家长会形式的研究新模式的家长会展开的时机并不是学校统一的，而是学校针对学生的学习状况有目的有计划的安排。比如在时间上是机动的，在安排参加的人员上可以是分类的，并不搞一刀切。5、其他的研究家长会还有其他的组成部分，比如环境的布置、召开的地点等等都是研究的内容。五、课题研究的可行性分析要改变传统的家长会模式，存在以下的可行性。（一）学校硬件建设的保障我校在学校的硬件建设上是值得肯定的。面积之大，场所之多直接为开展新模式的家长会创造了必要的条件，学校可以很方便地安排必要的活动场所，也可以随时调动教师力量开展家长会。（二）品牌教育的初步体现学校在新课程的建设中取得了一定的成绩，这一点其实就是品牌教育的体现。家长们在享受品牌教育的过程中，逐渐可以接纳这种新模式的家长会，从而可以在一定的程度上改变家长会给他们带来的传统反映。（三）和谐团结的教师群体家长会需要学校的多方力量的支持。我校的教师队伍是一个和谐团结的群体，无论在教育理论，实践操作以及后勤保障上都能得到保障。六、课题研究的实施策略和过程品牌教育影响下的农村小学的家长会的新模式，是对传统家长会的一个挑战。它不仅在形式上和内容上打破了以前的格局，更重要的是：通过建立这种新模式，使得家长会成为学校教育教学的一个平台，成为学校与社会衔接的一根纽带，从而在新课程的实施中走向主动。（一）激扬和谐，彰显家长会的人文意义在构建和谐社会的进程中，农村小学的家长会也力求构建这种和谐的氛围。不能把家长会当成家长或学校彼此利用的工具，那样会出现一种恶性的循环。把家长会变成张扬和谐精神的平台，就能使得学校和家长实践建立起情感的桥梁，这样就能显现出家长会散发的人文意义。1、创建互动平台，达成家校交流家长会无疑是学校和家庭的一个互动的平台，在这个平台中，学校把自己的办学理念反映给家长，而家长根据自己的经验也把自己家庭的教育情况反映给学校，这样家校之间就能得到一个个关注的交流的话题。在彼此的交流中，可以互相促进彼此的工作的进程，从而在某种程度上达成一致，以便于学校教学和家庭教育的共同进步。比如去年的六年级的家长会上，分管教学的副校长把全校六年级的家长集中到学校的会议室。他抛出一个关于“数学华杯赛辅导是否应该群体化”的主题，让家长来讨论交流。很显然，学校在辅导数学尖子生的过程中，一直以来也充满这矛盾：一方面数学学习尖子生的判断标准不能统一；另一方面辅导数学学校尖子生对日常数学教学时候会发生冲突。而利用这个家长会，把家长集中在一起，就能使得家校在这个问题上达成一致。在讨论的过程中，家长们一致认为：数学尖子生的培养是学校在新课程实施中的一张名片，因为家长都知道我校在这方面连续三年都取得了全区范围内的前列的成绩。副校长也把三年来学生取得的名词和学生的姓名所属班级以及辅导老师的姓名都打在大屏幕上，家长看了也一目了然。但是，一些数学成绩处于一般或较差的家长认为：学校的工作不能以选拔为住，应该注重基本知识的传授，注重日常教学工作。经过近一个小时的交流，最后学校和家长代表终于一致认为：辅导数学尖子生不求群体化，应该以少数求质量为主。这个结论的得出，其实在很大的意义上为学校的教学方向提供了标准。反思学校近几年来的毕业班素质考试，就会发觉学校的数学成绩明显存在这两级分化的现象。所以，我们学校数学教学的工作重点是：为更多的学习困难生提供服务。2、提供反思平台，弥补家校差异学校和家庭的教育之间肯定存在这一定差异性，这可以表现为：学校德育与家规之间的错落性；学校教学深度与家长期望值之间的差异；学校对学生的生活要求与家庭中学生的生活习惯之间的差异等等。这些差异一直以来不能得到一个很好的弥补，有时家长在听取了班主任的意见后也不能得到延续的实践，结果就造成“虎头蛇尾”的后果。提供反思平台，具体的做法是，为家长提供各种差异的存在的信息，让家长得到这种信息后，得到反思的条件，这样就能使得家长对自己的家庭教育得出错误的结论，以便于他们在今后的工作中找到合适的措施。比如五（3）班家长会上班主任根据家长平时反映上来的“中餐差”的问题，在这次家长会上力求得到一个合理的解决。她首先把学生对学校中餐的调查情况向家长展示：结果发现全班43个学生中有近80%的学生认为中餐质量太差，这也是家长得到这个信息的重要途径，家长们也得到同感。事情好像陷入了一种尴尬的局面，此时班主任把西湖区的几所名校的学生中餐的一周菜单也呈现个家长，结果发现：就算像学军小学这样的学校的中餐菜单与我校的学校菜单一比较，也没有多大的差别，甚至在某些星期我校的菜单比他们的还要有质量，这样在第一时间让家长为之沉默。班主任还把学校食堂的一些计划和具体的做法也向家长述说，特别是在中餐的价格上大做文章，从而指出：就目前学生上交的伙食费与现行的菜单是符合市场经济的。最后，班主任还讲了一些古代学子学习的艰苦奋斗的故事，引得家长为之动容。会后，在家长的留言本上，有一位家庭比较富裕而原先意见最大的家长这样写道：我原以为，在这个社会的孩子应该享受到最好的生活，但是开了这个家长会，我认为：就算是这个社会，学生艰苦朴素的品质更加要培养。3、实施民主空间，共赢家校利益实施民主是家长会的一个情感的前提。在民主的氛围中，才能激发家长的热情，让他们能够感受到自己在这次家长会上的某些使命和责任。其实家长会的作用也是两方面的，一是学校要获取家长对办学的评价，另一方面是家长要求获得自己孩子以及自己的家庭教育是否能够与学校教师的教育想符合。实施民主空间，就是在家长会上把某些决定或决议公开，让教师和家长共同来面对，然后采取适当的方式来共同找到解决问题的对策。比如六（2）班在一次家长会上就实行了这一策略得到了良好的效果。在这次家长会上，班主任特别开展了一次六（2）班家长委员会委员的选举工作。成立班级家长委员会的目的是让班级的教育教学家庭频繁保持联系。这次委员会的选举是有备而来的。班主任平时一直与班级学生的家长保持着联系，通过一个月的调查与访问，班主任心目中的家长委员会名单已经初步有了。但是为了体现民主，在家长会上，班主任把家长委员会的竞选候补名单共5人的姓名以及简单的资料打在多媒体上。竞选开始，这5个候补委员分别演讲自己的竞选承诺书，最后由其它的家长无记名投票产生了3个六（2）班的家长委员会的名单。其实这3个名额中有两个是学校的教师，另一个是村委委员。这样的选举结果对家校而言是共赢的。因为，对学校班级来说，家长委员会需要一些有思想有知识的人来担当，而对于家张来说，因为班级的大多数是个体户之类的农民，他们也继续这样的委员，以便于指导他们如何更好地开展家庭的教育和教育孩子的方法。家长会上，激扬和谐氛围，就能使得家校之间建起精神的桥梁。（二）凸现主体，重视家长会的功能作用品牌教育的一个很明显的标志是学校在日常的教育教学中要充分体现“为学生的一切而发展”这一理念。于是，家长会就成为实现这一理念的一个窗口。所以，家长会必须在开展的过程中能够体现这种功能，从而真正为学校的教育教学起辅佐的作用。凸现主体，我们紧紧围绕以下的几步开展：、1、 宣传教育理念，保障衔接质量家长会不是的内容不仅仅是对学生在学校的各方面的表现做一个简要的汇报，而是通过家长会这个载体，在更大的层面上让家长参与学校的课程的实施与建设。在教育品牌的影响之下，家长会上必须要向家长和社会宣传学校的教育进程，让他们了解学校的教育的特点，这样就能保障学校和家庭之间的衔接的有效性。一直以来，四（5）班的家长们多次向校长室反映这个班的语文作业明显少于其它同年级的班级，校长对这种反映表面上很好地应付家长，其实他心里知道这个班的语文老师是一个十分讲究课堂教学质量的高水平的语文教师。多年来，这个老师以“负担轻、质量高”而在全校闻名。对家长的这些建议的处理，校长和这个语文老师决定在家长会上一堂高质量的课来回答家长的疑问。家长会这天，四（5）班特别举行了一堂高质量的展示课，上课的内容是第四组的两篇关于写鹅的课文。一篇是我国作家丰子恺的白鹅，另一篇是俄国作家叶诺索夫的白公鹅。这个老师大胆地把这两篇课文整合在一起来开展教学，他主要的思路是：分别概括出两种鹅的特点，然后请同学们自主阅读这两只鹅的写法长分别有什么特点，整整一节课，学生们都在自主阅读文章，他们根据教师提供的表格，把自己的阅读的收获写在纸上教师在最后只化了10分钟的时间，把同学们的阅读收获总结修改，这样一堂高质量的语文课就结束了。家长们听了连胜叫好，因为在学习的过程中，老师特意安排了一个家长与孩子共同阅读的环节，这样就能让家长在最近的距离接触孩子的学习，并且深刻感受到了孩子的学习过程和学习收获，家长心中很明白自己孩子的学习情况。最后，老师布置了一个拓展性的作业：你家里有一种什么小动物，请用150个字描写一下它们的特点，注意参考这节课学习的写作方法。家长们通过这个特殊的家长会，深刻感受到了这个教师的伟大之处，他们会后一直认为：我的孩子在课堂上有这样的教学，就算不做回家作业也不要紧了。以后，我完全尊重语文老师，不再抱怨作业少了。2、 发挥学生力量，折射课堂实践 品牌教育影响下的家长会，在很大的程度上来说，学生是家长会的主角。由学生来担当家长会的主持者，能够拉近学校的与家长之间的距离。让家长能够抱着亲切的心态来参与家长会，就能起到很好的作用。发挥学生的力量，还能够让家长感受到学校教育教学对孩子的重视，甚至能够折射出孩子在学校的一些实践的影子。比如，一直以来，家长会的欢迎词几乎是班主任包办的。这一点，家长们也习惯了，并且听了有点枯燥：不是冠冕堂皇的客套话，就是按部就班的八股文，这在很大的层面上影响了家长会的质量。这学期，五年级的家长会上的欢迎词全部改变为学生来当主角，让学生来致欢迎词，带来了耳目一新的感觉。两种致辞的效果比较：教师：各位家长，你们好！欢迎大家在百忙之中抽出时间来开家长会。为了更好地教育学生，今天的家长会由我和大家来努力。相信通过今天的努力，我们会共同收获到成功的秘诀。” （语气太客套，不符合家庭教育的特征，有些用词过于含糊，不易理解。）学生：敬爱的家长，您们好！看到我们一张张亲切的脸了吗？看到我们一次次成功了吗？但是还不够，不是吗？父母是孩子最好的老师，相信您们今天在和老师的努力下，会找到共同的语言。（语气切近家长心灵，能让家长有一个好的第一印象，明确了会议的目的。）3、讲究成功效应，树立自信品质过去，家长会上经常出现教师向家长“告状”的现象，这可以理解为学校教育的失败原因凌驾于家长的头上，这样造成家校之间的不和谐的场面；有的教师把学生成绩实行“排名次”，表扬优秀而评比差生。这显然让家长会成为了一种变质的活动，很多家长都不敢来参加。品牌教育下，每一个孩子都是成功的，因为每一个孩子的身上都散发着成功气息。因此，现在家长会采用成功的效应，让家长在家长会上看到自己孩子的成功之处，给家长和学生树立自信的品质。比如四（2）班的这次家长会就与众不同，班主任向家长展示的并不是优等生的作业本，也不是学习尖子生的获奖证书，更不是其中考试的成绩排名。而是，把班级中平时一直被公众认为的学习困难生和差生的成功细节想家长们展示。具体的做法是：首先分类：班主任把这些“弱势群体”根据他们的特长分成“小小运动员”、“班级护卫队”、“现代活雷锋”三类，把他们的照片和依据座右铭附在照片的旁边。当这些家长看到自己的孩子在家长会这天能够得到表扬和宣传，心里自然特别兴奋。然后是事迹汇报：除了宣传窗里的一些先进事迹的介绍之外，班主任还特别邀请了两个学生分别从自己的体育锻炼和班级的卫生管理两个角度想家长现场介绍自己的先进事迹，得到了家长们的热情的掌声。一位学困生的家长事后激动地说：“我的孩子在家里我们已经对他不保任何的希望了，但是通过他今天的汇报我认为我的孩子还是很优秀的。卫生管理的好，长大了能够当一名卫生保洁工也是不错的。呵呵呵” 凸现主体，就是尊重每一个家长和孩子的自尊，就是对每一个家庭负责。在家长会上，让家长了解学校班级的工作特点，就能使家长得到这种家长会对他的帮助。（三）追求个性，增添家长会的特色效应在农村小学开展家长会，其实有着无限的创造的机会，而使得家长会增添一些特色。追求家长会的个性，并不是为了单纯意义上的改变花样，之所以这么做是为了使得家长会能够更加接近农村家长的实际，使家长会得到更好的效果。追求个性，也是从学校的实际出发的一种需要。因为在传统的家长会上，大多流于形式走过场，一些现实摆着的问题不能得到及时的解决，这时候就需要在方式方法上改变，就能带来良好的效果。1、“临床型”教育，共鸣家长心声“临床型”教育顾名思义就是对班级发生的一些最及时的问题开展教育。“临床型”教育可以使家长和班级在第一时间共同看到问题的存在，在第一时间能够得到有效的解决。以此为范例，可以把这种教育的方式得到很好的延续，这样就能教师和家长对问题的处理有及时的一种经验存在。“临床型”教育的内容往往是一些具有典型特点的班级问题，也可以是在某些特殊孩子的问题，让家长和学校一起来研究这些孩子的教育策略是一件十分有意义的事情。在联赛活动的第一场足球比赛中，实力明显不足的我班男生凭借顽强的精神和集体的力量，居然战胜了实力最强的六（1）班，为班级争了光。还是在足球比赛中六（2）班战胜六（1）班中，或许真的是六（1）班的运气不好，但阻挡六（1）取胜的最大障碍是六（2）的守门员陈纲。赛后，陈纲的表现得到了老师和全体同学的肯定，都说他头脑灵活、反应敏捷。陈纲是一位全校老师都知道的后进生，说他是差生、笨蛋的人大有人在，在平时他沉默寡言，唯独在体育运动中才能给他点乐趣。这次的称赞，他受宠若惊，好象一下子找回了自信和学校生活的乐趣。在老师的帮助和自己的努力下，他好象换了个人似的，学习兴趣找回来了，各科成绩突飞猛进，成了教师们的活教材。针对这个案例，班主任清家长们发表自己的意见和建议：（部分整理）家长一：这个教育方法很好，我的孩子原来的作文很一般，有一次考上浙江工业大学的表哥偶尔从他的周记中发现了他的一个优点，并且鼓励他写，结果后一次的周记得到了老师的表扬，现在他的作文有了很大的进步。 家长二：我认为陈刚的自信心找到了，看来对孩子的教育不能靠批评，而是靠表扬鼓励，发现他闪光的一面才行啊。 家长三：在学校孩子是要面子的，他也想为班级争光，所以我建议对这些孩子的教育老师们要因材施教，而不能搞一刀切。2、“实践型”活动，反映学校理念家长会不能只把开展的过程放在教室这个唯一的场所。在家长会上，应该让家长和学生走出教室，走向校园，并且开展一些实践型的活动，让家长和学生共同感受在学校的生活和学习。因为在学校的办学理念中，就我校而言，实践型的活动载体几乎成为我校新课程改革的一个亮点，特别是在培养学生的各种能力的理念的指引之下，我们充分考虑到学生的学习特点，无论在学科的教学中还是德育的教育中都渗透着活动的概念，让学生在实践型的学习中得到提高。家长会是一个很好的平台，通过这个平台不仅能够实践这种理念，更重要的是让家长能够了解实践型活动给学生带来的各种益处。比如三（7）班这次家长会上，班主任别出心裁地组织家长开展了一次“清理校园垃圾”的实践活动，这对家长会这个形式来说是较为新型的。这主要是基于本班学生卫生习惯一直以来很差的考虑：光靠教师一味的教育明显也没有效果，利用家长会让家长来亲身感受卫生状况，这样就能实现家校合作来教育孩子要养成良好的卫生习惯了。这一天，班主任带领学生代表和家长来到班级的包干区。包干区是学校的一个楼梯，由于平时进出的人多，所以卫生一直难以保持整洁。家长们亲临现场，也感到自己的孩子在做值日的时候由于没有保持良好的打扫习惯，所以在全校的包干区中本班是最差的。于是有的家长主动要求现在来打扫，然后和自己的孩子一起，他们彼此互相交流打扫的方法，一会儿功夫，楼梯变得很亮堂了。经过这次实践活动，本班的包干区的状况得到了很大的改善，得到了学校的表扬。3、“主题性”展示，激励学生成长家长会无疑是学生学习成果和学校教育教学成果的展示的舞台。在家长会上展示这些成果，能够让学生和家长感受到自己和孩子的成长，在这种开放环境中，这种激励作用是特别明显的。所以，我校各班在家长会之前，要化很多的时间来准备学生的成果展示，另外学校科研室也联合信息中心制作丰富多彩形式各异的教育教学的成果。镜头一：校园成了时装舞台家长会那天，校园里彩旗飘扬。墙壁上，学校的教育教学理念用横幅的形式多角度地展示给家长，教室经学生亲手打扮的教室成为了一个个漂亮的房间，随着音乐的不断播放，整个校园在色彩的装点下，简直成为了一个时装的表演盛会。镜头二：教室尽显学习成果每一个教室里都展示这学生的学习成果。特别是五年级的教室里，一些主题型较为明显的成果展示特别让人流连忘返。你看，“特长生专刊”展示这个学科的一些特长生的骄人成绩；“我爱我家”的征文栏目，诉说这学生对家庭的浓浓尽情；“我的业余爱好”一栏把班级学生平时一些课外收获尽显无疑；追求个性，让农村小学的家长会形成自己的特色，为的是解决一些实际的问题，让个性伴随我校家长会的延续。七、课题取得的成效经过一年的实践，本课题研究取得了以下的成效：（一）促进了学校教育品牌的初步形成家长会是学校教育品牌展示的窗口，没有家长参与的教育品牌是空洞的。换言之，教育品牌的形成必须有家长的参与和认可才算是完美的。通过家长会这个形式，把学校的品牌的理念和实践汇报个家长，并且利用家长会的有效时机，得到家长的帮助，这样就能使得教育的品牌得到多方位的肯定。1、品牌概念达成共识我校的教育品牌是仅仅围绕农村小学的实际而建立的。通过家长会，向家长宣传学校教育品牌的概念，在家长的建议和支持下，这种这种品牌的实践就显得有保障，而不至于把品牌教育建立在纸上谈兵的形式之上。比如在一次家长会上，学校推出了学校英语组的教师队伍的很多信息。让家长知道农村小学的英语课的特色：以培养兴趣和习惯为主要理念的教学思路。这其实成为我校教育品牌的一部分，因为家长都关心自己孩子的英语学习，而定位与兴趣和习惯的英语教学，显然能够博得家长们的认可，因为农村小学学生的英语基础差，如果按照城市学校的标准，也是不现实的。2、品牌效应初见端倪家长会是学校品牌教育实践结果的一种有效而及时的反馈场所。在家长会上，家长会对学校的教育品牌进行讨论和交流，也就是说，通过家长会就能检验学校教育品牌的成功或失败。比如学校体育组开展的“联赛化的群体活动“一向以来得到家长的欢迎，他们对自己孩子的体质也是较为关注的。五（1）班的家长会上，某家长提出了一个关于体育的问题：上学期学校的联赛化群体活动每月开展一次，我和孩子也一起准备，但是这个学期为什么不开展了呢？我孩子原来害怕体育，但是通过联赛化的体育群体活动，他现在开始爱上了打篮球，而且对体质的发展很有帮助。这说明，学校的教育品牌在很多的方面已经得到家长的认可。3、品牌发展指引方向家长不仅是品牌的参与者，而且是教育品牌的创造者。通过家长会，听取家长的合理建议，就能对学校教育品牌的发展指引方向。比如关于数学尖子生的培养时候应该群体化的问题，在家长们的交流下，大家一致认为培养数学尖子生不是学校教学工作的重点，重点应该紧抓学校的日常教学，大面积提高学生的数学成绩才是学校的当务之急。（二）深化了学校教育与家庭教育的联系品牌教育影响下的家长会，可以使得学校的家庭之间建立更深的桥梁。因为，在教育品牌中，家长有着自己关心的内容，每一个孩子都是教育品牌培育的一部分，而并不是少数学生的事情，就深化了学校教育与家庭教育的联系。1、交流更具人文家长会是学校与家庭交流的最佳空间。在品牌教育的影响下，家长会上尽显人文的交流和关怀：一方面教师总把学生的进步展示给家长，并提出合理的建议；另一方面，家长也会根据自己孩子的特点，现实地跟教师进行交流，他们不再把孩子的成功归咎于自己的天赋，更不会把孩子的过失推卸给学校。这种和谐人文的交流，使得学校的教育更显人文。某三年级的一位学生因为头被同学用凳子打破，当时他气急败坏，问学校讨个说法，还请了派出所的民警来报案。班主任请来了班级的家长委员会的代表一起来处理这件事。代表们在听取了班主任和学生代表的关于这个学生的情况后认为：这件事情的挑起者其实是他自己，在那个同学打破他的头之前，他自己现动手。在家长委员会这个组织的调解下，这件事情得到了很顺利的解决。2、合作更趋自然学校和家庭之间在某种意义上说也是一种相互合作的关系。通过家长会，使得这种合作更趋明显，也更趋自然，因为无论对家长和学校而言，都背负着教育孩子的共同的责任，所以相互合作成为教育孩子的必然选择。通过家长会的召开，家长对学校的办学有了更深的了解，而作为学校教师，对家长的特点也了解甚多了，在这种前提之下，相互合作的效果也就非常明显了。比如，一年一度的“满意单位”的评选活动，我校总是以家长会的形式而开展的。在评选这个荣誉的工作上，“合作”是学校是是否能评上满意单位的关键。通过新模式家长会的召开，家长对学校的影响不再是武断的判决了，他们也学会了一分为二的开展对学校工作的分析。对六年级十个班级的调查现实，有8个班级的家长都毫不犹豫地打上“满意”的钩，而且这8个班级评选满意单位所用的时间没有超过5分钟。这种合作的效率之高，都得益于新模式家长会的召开了。3、学习更真实在家长会上，家长了解了学校的一些教育教学新理念，目