五年级2健康教育教案.doc

科目健康教育课题五册7、美化环境 绿化校园教师年级五年级学习目标1、 了解美化环境、绿化校园的重要意义。2、 学会如何美化环境、绿化校园。重点难点重点：了解美化环境、绿化校园的重要意义。难点：学会如何美化环境、绿化校园。 教 学 设 计一、导入同学们，面对我们的崭新的教学楼，你想说点儿什么吗？如何使我们的教学楼美丽永存呢？这节课我们学习第课美化环境绿化校园，请同学们把书翻到页。二、自学请同学们自己阅读课文，读通语句，一边读一边思考：你都学懂了哪些问题？用笔在书上作上必要的标记。三、交流把你学懂的问题与小组同学交流，看看你所在的小组同学一共学懂了几个问题？四、汇报把你们小组学会的问题向全班同学汇报。1、美化环境、绿化校园的重要性植物能够释放大量的氧气；植物能够吸附空气中的烟尘和粉尘、净化空气、调节气温；植物能够减低噪音；绿色能够缓解眼肌疲劳，保护视力；学校是我们成长的重要场所。2、怎样美化环境、绿化校园？学校应根据不同的地理位置和生活环境，因地制宜，选择适合本地生长的花草树木合理种植。除此之外，校园内的一些设施摆放、造型与着色也要符合美的要求，板报设计、版画、书写都要有美感，同学们都要树立主人翁的责任感，自觉地保护环境，爱护花草，不随意攀折树木和践踏花草，保护校园的清洁和美丽。五、质疑六、反思与小结学习了本课，谈谈你的收获。七、作业你打算怎样美化我们的校园环境？板书、美化环境绿化校园种植花草树木绿化校园 设施摆放、造型、着色板报设计、版画、书写自觉保护课后记科目健康教育课题五册3、青春期的生长发育教师年级五年级学习目标3、 了解人体的生长发育的几个阶段。4、 了解青春期男女身高生长发育的特点。重点难点重点：了解青春期生长发育的特点。难点：了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。 教 学 设 计一、导入同学们，这节课我们来学习第三课“青春期的生长发育”，请同学们打开书，翻到第5页。二、自学请同学们自己阅读课文，读通语句，一边读一边思考：你都学懂了哪些问题？用笔在书上作上必要的标记。三、交流把你学懂的问题与小组同学交流，看看你所在的小组同学一共学懂了几个问题？四、汇报把你们小组学会的问题向全班同学汇报。1、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到承认有两个生长突增阶段第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。2、青春期生长的特点（1）身高的变化。在生长突增期，男生身高每年增长79厘米，整个青春期身高增长平均达28厘米；女生身高每年增长57厘米，整个青春期身高增长平均达25厘米。（2）体重的变化。体重不仅与骨骼的增长有关，而且与脂肪、肌肉的增长有关。青春期体重的增长总量男生为20公斤左右，女生为18公斤左右。体重与身高不同，青春期后仍继续增长。（3）胸围的变化。胸围是反映横向发育的指标。青春期胸围总增长量女生在19厘米左右，而男生可达24厘米左右。总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。五、质疑六、反思与小结学习了本课，谈谈你的收获。板书设计3、青春期的生长发育身高的变化青春期的生长发育 体重的变化胸围的变化课后记科目健康教育课题血压和脉搏的测量教师年级四 年 级学习目标1、 知识目标：让学生了解什么是脉搏，心率，血压，以及测量血压，脉搏，心率的目的及其操作。2、 能力目标：学生能流利的读课文，并能动手操作测血压及脉搏。3、 创新目标：培养学生自己提出问题，并能围绕课文进行研究的能力。4、 德育目标：让学生从小受到爱自己的身体的教育。学情分析（一）教材分析 这是一个与人身体健康有关的课文，虽然和生活联系的很紧密，但对于孩子来说，还比较陌生。（二）学生分析 对于学生来说，也许从自己的家人，长辈那里听说过，但对于自己的身体来说，还较为陌生。确定五点重 点：理解文章中所讲内容的重要性。难 点：让学生学会实际操作。德育点：通过学习课文，了解测量血压，脉搏，心率的目的和意义，让学生知道测量血压，脉搏，心率的重要。空白点：在看图讲述一个故事中，为学生对文章内容的理解留下空白。教 具教学挂图。教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一、导引目标，激发兴趣1、 师： 现今社会都有哪些疾病困绕着我们，损害着我们的健康呢？2、 揭示课题：这和血压脉搏有着密切的关系。（板书课题）3、 自读课文，整体感知。通过朗读，结合实际说一说：从课文中你都了解到了什么？你是怎么样理解的。1、学生纷纷阐述自己的观点。2、学生认真倾听并总结预习中提出的问题。二、创设条件，自主参与1、小组同学互相读课文，看一看你在文中都发现了哪些知识，画出来和大家交流？1、 学生相互交流、摘记三、组织研究，体验发现学生以小组为单位互相说自己在学习中的收获。全班交流，总结出测量血压，脉搏的目的和重要性。1、 学生自主选择学习方式，课文内容进行理解。2、 学生进行小组或个人学习成果汇报。3、 学生发表自己独到的见解。四、引导创新，应用实践1、常人血压应该为多少？2、在日常生活中，我们应该怎样稳定血压，如果你有什么好的办法请提供给大家？1、 学生各抒己见，发表看法，进一步深化理解文章内容。2、 加强对学生生活实践的指导。五、反思小结，巩固提高让学生说一说你都学到了什么知识。学生互相补充。研究性作业： 编一个关于体现血压重要性的小故事，讲给低年级的小朋友听。设计目的：体现大语文教改实验中的综合学习的思想。板书： 血压、脉搏的测量 第九课：消来害虫教学目标：、使学生初步了解害虫的种类及危害。、掌握常用消灭害虫的方法。教学重点：掌握常见的消灭害虫的方法。教学用具： 各种害虫挂图。课前准备：请同学们搜集有关害虫的知识。教学过程：一、导入：同学们，你们了解我们身边的影响人类健康的害虫吗？出示害虫挂图，帮助学生认识害虫。相信通过本节课的学习，大家会对害虫有了解，也会掌握一些消灭害虫的常识。板书课题。二、布置自学要求：请同学们自由朗读课文，思考：害虫会给我们带来什么？有什么办法？（看书后，可小组交流）三、检查自学：、指名汇报害虫的危害。板书：传播疾病。、指名汇报消灭害虫的方法：板书：消除害虫的滋生地。 用药物杀灭害虫。工具扑打。补充提问：你还了解哪些关于消灭害虫的方法呢？四、全课小结：、 指名读课文。、 请同学们说说自己本节课学习的收获。五、作业：了解我们周围常见的害虫，并说说消灭的方法。板书： 第九课 消灭害虫种类：苍蝇、蚊子、蟑螂等。害处：传播疾病消灭方法： 消除害虫的滋生地。 用药物杀灭害虫。 工具扑打。本课小结：第五课：暴饮暴食的危害教学目标：、使学生了解暴饮暴食的危害。、形成良好的饮食习惯。教学重点： 形成良好的饮食习惯。教学用具： 课本课前准备：请同学们搜集有关暴饮暴食的例子。教学过程：一、导入：同学们，今天我们学习第五课。板书课题。指名读课题，并请同学们说看，课文将会向我们介绍些什么内容呢？二、看书，布置自学要求：请同学们自由朗读课文，思考：课文讲了哪些内容？（看书后，可小组交流）三、检查自学：、指名汇报自学了解到的内容。板书：什么是暴饮暴食？ 害 处：良 好 习 惯： 、朗读全文。四、全课小结：请同学们说说自己本节课学习的收获。五、作业：向周围的人讲述暴饮暴食的危害。第一课：胃肠的功能教学目标：、使学生初步了解人的消化管道，知道胃肠的功能。、掌握常用的胃肠保健方法，形成良好的饮食习惯，促进身体的健康发展。教学重点： 知道胃肠功能，掌握常见的保健方法。教学用具： 人体消化管道挂图。课前准备：请同学们搜集有关胃肠的常用保健知识。教学过程：一、导入： 同学们，你们了解人的消化管道吗？说说看（同时出示人的消化管道图）。相信通过本节课的学习，大家会对胃肠有更多的了解。二、板书课题，布置自学要求：请同学们自由朗读课文，思考：人的肠胃有什么功能？保护肠胃应怎样做？（看书后，可小组交流）三、检查自学：、指名汇报肠胃的功能。板书：胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行初步的消化。肠：分泌小肠液和消化酶，消化食物，吸取各种营养。、指名汇报相关的保健常识：板书：把住“病从口入”关。 吃饭定时定量，心情愉快。补充提问：你还了解哪些关于肠胃保健的常识呢？四、全课小结：、 指名读课文。、 请同学们说说自己本节课学习的收获。五、作业：以报告的形式，写一篇小作文，要求写出：胃肠的功能及相关的保健方法。板书： 第一课 胃肠的功能功能：胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行初步的消化。肠：分泌小肠液和消化酶，消化食物，吸取各种营养。保健：把住“病从口入”关。 吃饭定时定量，心情愉快。本课小结：科目健康教育课题大脑与大脑的保健教师年级四 年 级学习目标5、 知识目标：让学生了解大脑的功能及大脑的保健。6、 能力目标：学生能流利的读课文，并能对课文讲述的内容做简要述。7、 创新目标：培养学生自己提出问题，并能围绕课文进行研究的能力。8、 德育目标：让学生从中受到珍爱生命的教育。学情分析（一）教材分析 这是一个比较抽象的但又与学生生活息息相关的问题，学生不容易直观观察到。（二）学生分析 对于学生来说，在日常生活中已经注意到如何保护大脑。但对于其中的道理不一定了解的很深入。确定五点重 点：理解文章中所讲内容的重要性。难 点：如何让学生把认识落实到行动中去，并能持之以恒。 德育点：通过学习课文，了解保护大脑的目的和重要性，让学生知道大脑保健的重要。空白点：在看图讲述一个故事中，为学生对文章内容的理解留下空白。教 具教学挂图、计算机主要技术激发创造性思考技术与启发引导技术。教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一、导引目标，激发兴趣1、请大家看这幅图，看看图上画的是谁？请你围绕这幅图说一段有中心的话。 2、自读课文，整体感知。通过朗读，结合实际说一说：课文描写了什么内容。你是怎么样理解的。1、学生自己对文章内容的感受和理解2、学生认真倾听并总结预习中提出的问题。二、创设条件，自主参与1、小组同学互相读课文，看一看你在文中都发现了哪些知识，画出来和大家交流？2、 学生相互交流、摘记三、组织研究，体验发现学生以小组为单位互相说自己在学习中的收获。全班交流，总结出大脑保健的目的和重要性。4、 学生自主选择学习方式，课文内容进行理解。5、 学生进行小组或个人学习成果汇报。6、 学生发表自己独到的