中班心理健康教案大全.docx

中班心理健康教案大全【篇一：中班心理健康活动快乐娃娃】 中班心理健康活动：快乐娃娃 本页为您提供中班心理健康活动：快乐娃娃,让您了解关于中班心理健康活动：快乐娃娃相关信息,更多幼儿园中班健康教案信息尽在亲亲影视自学网.幼儿园中班健康教案. 分享到:0 活动设计背景 在现实生活中,的情感内容不丰富,情感表现不稳定,经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面:第一、挫折容忍力低,经不起磕磕碰碰,稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是:动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好,没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的影响。健康健康因此,加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。 本次活动,根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点,选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点,把引导幼儿在游戏活动中,拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中,除去了“愁”娃娃,因为忧愁的情绪内涵,孩子不容易理解。这样做有利于幼儿的情感学习。 活动目标: 1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处,愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。 2、运用不同形体动作表现快乐的情绪,尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。 3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情,进一步体验不同快乐的情感。 教学重点、难点 活动重点:充分感受快乐的情感,保持好心情。 活动难点:学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感,体验分享的快乐。 活动准备 活动准备:哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程 一、“师生同乐”随影牒表演表情游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。讨论: 1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样? 2、除了唱歌、跳舞令我们快乐,还有哪些事能给我们带来快乐呢? 活动开始就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏,一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了,充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动,孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情,深深地感受到了愉快的情绪,为后面的活动做了很好的铺垫。 二、通过“抽奖”游戏表情摸箱和出示情境图,感受不同的表情,让幼儿表达自己的想法。 1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图,看后模仿图片上的表情,请全体幼儿来猜。 通过抽奖、猜表情等方式,幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣,纷纷模仿各种表情和动作,情绪高涨。2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具),相应讨论: 1、你想想,他现在应该是什么表情娃娃?为什么? 图上的孩子面朝里,等孩子说正确后,再把图转过来。 2、说说自己的表情:你什么时候,会有开心(生气、伤心、害怕)的表情? 从自己的情绪中,体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服,对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响,应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。 3、解决问题,做快乐娃娃。如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?从孩子的讲述中,去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法。 小结:每个人都会遇到很多事情,但是快乐是最重要的,平时我们遇到不开心的事情,可以找和小朋友帮忙,做个快乐娃娃。 三、播放轻音乐,请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演,音乐停止,教师就说出一种快乐情绪,如开心、高兴、哈哈大笑等等,请幼儿用形体动作表现出来。 四、分享快乐。鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。 五、性谈话:和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法:用笑笑脸去面对朋友,说甜甜话让朋友快乐。 六、随音乐幸福拍手歌自由做动作,再次提升快乐的气氛,结束活动。 教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动,最终获得成功。 1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中,教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,敢同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。 2、发挥游戏功能,使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主,将多种游戏贯穿于整个活动之中,由浅入深,动静交替,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。 4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。 不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,我们还应设定一些环境,让孩子在实际的活动中,体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时,我会?”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动,并进行相应的环境布置,鼓励幼儿用多种形式表达,寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后,要想幼儿心理,除了教师努力外,也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。【篇二：中班心理健康教案好朋友,跟我走】 中班心理教案：好朋友，跟我走 活动设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。 活动目标： 1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。 2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。 3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。 活动重点： 喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友。 活动难点： 能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾 活动准备： 1、小故事小胖熊吹气球，挖好两个洞的报纸若干张。 2、小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个。3、音乐找朋友。 活动过程： 一 导入： 教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答） 二 基本部分： 1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。 师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？ 幼儿：xxx是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。，他懂得很多。，他很喜欢帮助别人。，他喜欢给我吃好吃的。 2 引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做？师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？ 幼儿：小胖熊喜欢帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很善良。 师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做？幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友。 3 引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。 师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢？ 幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。 师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。 4 引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做？师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情？ 幼儿：生气；不开心；不想和他玩了。 师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？ 幼儿：要告诉老师；要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝。 总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！三、结束部分 1、讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。 2、发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。 附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。 3、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。 教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。 活动延伸：幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备活动评价： 1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。 2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。 3、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。 附：故事小胖熊吹气球 小胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：这是顶顶好玩的气球。火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。 黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。 绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。 紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，啪！吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。 胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。 胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。 2016、5、9【篇三：中班幼儿心理健康活动教案】 中班幼儿心理健康活动甜甜的糖果 一、活动目标 1、体验“馋”的感受，引导幼儿克制糖果的诱惑，体验延迟满足带来的收获。 2、初步建立幼儿自我控制意识。 二、活动准备 糖果数粒，礼品盒，盘子，小熊头饰若干，透明的玻璃小瓶若干,多媒体课件，装饰挂满糖果的大树，扮演大象伯伯的老师。 三、活动过程 （一）、情景导入（出示甜甜的糖果）体验“馋”的心理 1、教师以熊妈妈的身份导入。 师：亲爱的熊宝宝们，大家好，妈妈今天给你们带来了好吃的东西！猜猜看会是什么呢？ 2、教师倒出糖果，放在鼻子上闻一闻，引起幼儿馋的欲望。 师：啊，好多甜甜的的糖果啊，熊宝宝们，看到这些五颜六色的糖果，你们有什么感觉呢？（辅助提问：嘴巴怎么样？有没有流口水的感觉？） 师小结：妈妈告诉你们，这种感觉叫做“馋”。 3、把糖果分给幼儿，让幼儿感知糖果五颜六色的包装，请幼儿放到鼻子上闻闻，好香啊，激起幼儿想吃的欲望。 师：宝宝们的嘴巴馋了吗？妈妈送给每位宝宝一颗糖果，好不好？（二）、了解、学习自我调节的方法 （1）、对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。 1、师：糖果好吃吗？你们还想不想吃？妈妈这里还有许多呢，教师把糖果放在盘子里，每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿妈妈就再送给你一颗，可如果你吃掉了，妈妈就不能再送给你了。宝宝们听懂了吗？快去拿一颗吧！ 2、师：你吃掉了吗？你真是个小馋猫；你没有吃掉，为什么？（先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案）你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋，不让自己的嘴巴吃。这是个好办法！（同伴经验分享） 3、激励：给忍住的小朋友一颗糖果。 师：现在宝宝们可以吃掉手中的糖果了。 （2）情景表演。通过情景渲染，培养幼儿有意识克制“馋”的行为，再次抵制诱惑。 1、让小朋友们带上小熊的头饰，再请出扮演大象伯伯的老师。师 ：大象伯伯来家里做客了，熊宝宝们想把糖果送给大象伯伯吗？妈妈再分给你们几颗，我们一起送给大象伯伯吧！ 2、教师和大象伯伯来到幼儿当中，引导幼儿数一数有几颗糖果，认识糖果包装的颜色。与幼儿交流“你为什么不吃呀”，让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人，在分享交流的过程中，让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿，教师可用夸张的语言说：“哇，你真不错！”“多可爱的孩子呀，把自己的糖果留给大象伯伯吃，大象伯伯肯定会喜欢你的！”对克制不住自己的个别幼儿，可婉转地说：“大象伯伯也会喜欢你的，请你下次把糖果带给他好吗？” 3、分发透明玻璃小瓶，享受延迟满足的收获。 师：妈妈准备了许多小瓶子，我们把五颜六色的糖果都放进瓶子里，再送给大象伯伯好吗？ 4、组织幼儿把瓶子里的糖果送给大象伯伯。 （三）、讲故事（内容附后） 师：宝宝们，现在妈妈要给你们讲一个关于糖果树的故事，想不想听？ 出示多媒体课件，听故事糖果树。 提问： 1、小咩咩有没有把糖果吃掉？ 2、那小咩咩是怎样忍住馋，让心里的小鸟变乖的？它是怎样对小鸟说的？（学学小羊的话） 3、故事里的小咩咩可真棒呀！宝宝们，你们能不能和她一样忍住馋，让心里的