指南解读培训园长发言稿.docx

合理期望 健康成长-3-6岁儿童学习与发展指南解读园长宣传稿 大家好!今天下午把大家又约到一块，除了要向大家分享一下本年度的工作计划，也是想表达一下近一年多，家委会为幼儿园发展做出的贡献，更希望在今后的工作中，我们能继续发挥我们的桥梁纽带作用。其次，也想利用今天这个时间，跟大家分享推荐一部教育法宝3-6岁儿章学习与发展指南。一、“疼爱孩子,希望孩子幸福”是每一位父母的天性和期待,但是,如何更科学地疼爱孩子,让孩了快乐生活,健康成长,享受幸福的童年,我们的年轻家长大多数还不是很内行,因此,也还有许多地方,不够尊重儿童发展的心理,凭家长的主观愿望行事,违背儿童成长的规律,使我们的孩子不够快乐。这就需要我们做家长的不断学习 那么,作为家长,我们该学什么呢?这就是我今天要和大家一起分享的。3-6岁儿章学习与发展指南。因为时间有限,我们就简单的了解下指南。指南制定的背景为深入贯彻国家中长期教自改革和发展规划要(2010-2020年)和国务院关于当前发学前教育的若十意见(国发2010)41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和发展,制定3-6岁儿童学习与发展指南(以下简称指南) 那在做的各位家长有哪位听说过指南,或者已经阅读过(指南的？二、关于指南的名称为什么叫指南而不叫标准 从字面上理解,指南是指向南方的意思,引申为“指导”“导向”,就是“辨别正确方向的依据”,而标准定义为衡量事物的依据或准则。孩子是特殊的教育对象,每个孩子发展都有差异,我们不能用固定的准则去衡量,而是要用符合孩子年龄特点的教育方法去指导。 “世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人”，每个孩子都有自己的特点与优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其他方面的发展。让每一个孩子都能享有快乐的童年！得到了家长们充分的肯定和支持！三、关于指南的目标部分 指南的目标部分是由“目标”和各目标下“各年龄段典型表现”与“教育建议”组成,它是指南内容中最重要的部分。 大家拿到的就是指南中各年段的发展目标与各年龄段典型表现及教育建议。为了让我们更好的理解指南的日标,指南“分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼几应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。”这就是指南的“各年龄段表现”。但是当幼儿行为特点或者能力表現与指南不完全一致是,绝不能简单地、轻率地对幼儿发展的好坏下判断。谨记:指南是合理期望,不是标尺。我们不能复制拷贝一模一样的孩子。 如:健康领域的“动作发展”中,在“手的动作灵活协调”这一目标下,列出了4-5岁幼儿的典型表现之即“会用筷子吃饭”。“用筷子吃饭”这一动作有极好的可观察性,是幼儿每天生活中都会出现的、能较好的反映幼儿手指手腕的协调和力量的动作,应该说,以此作为“各年龄段典型表现及教育建议”是能多方面反映目标的达成度的。但是是不是说幼儿如果不“会用筷子吃饭就判断其手的动作不灵活呢?答案显然是否定的。外国的成年人几平都不会用筷子吃饭,这显然不是因为其手的动作的发展水平问题,而仅仅是因为不熟悉筷子的使用技能所致。目标3 手的动作灵活协调34岁45岁56岁1. 能用笔涂涂画画。2. 能熟练地用勺子吃饭。3能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1. 能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2. 能用筷子吃饭。3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1能根据需要画出图形，线条基本平滑。2能熟练使用筷子。3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。四、我们该怎么做(一)尊重幼儿的主体性，每一位家长都希望自己的孩子能够幸福,可是,扪心自问,我们们的孩子幸福吗?因为我们的理想,因为我们成年人的想法,许多孩子,在诸多的特长班、兴趣班之间奔波、忙碌,为了满足家长的需求,有些学校也不得不教一些小学一年年级的知识,让孩子用还未发育成熟的稚嫩的小手,写那些本来不应该写的至歪斜斜的字,算着那些本来不该他们这个年龄该算的算术题,这就是学前教育小学化的倾倾向,最后家长还有一个理直气壮的理由:说是不能让的子输在在起跑线上。记得上次开家长会我说过，人生是马拉松不是百米冲刺，所以教育是要“静待花开的”,作为家长,我们要默默耕耘，人常说：“十年树木 百年树人”教育的事，急不得。但是，分分秒秒，懈怠不得。先默默耕耘，尊重教育规律，一定能静待花开。记得有段时间,有一碗很有莒养的鸡汤刷爆了朋友圈,大致是这样的内容：“每个孩子都是一朵花,只是花期不同而已。有的花开在春天,也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,说不定你家的这棵是腊梅,到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放,你也不要生气没准你的花就是一棵铁树,铁树不开花,开花惊艳四方,且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时,只会默默耕耘,静待花开.多么美好的一段话。但我想我们也要学着去做智慧的园丁，学习型的父母，用科学的理念去教育引导。当然很有必要去认真学习(指南,认识孩子成长和发展的规律,不要去做“拔苗助长”的事。“万物生长靠阳光”,只有在阳光下才有健康,也只有在阳光下,才能更加阳光。要理性地引引导孩了,做孩了自己愿意做的事情。在儿童阶段,特别是学前教育阶段,做游戏比识字重要,讲故事更比识字重要,游戏活动比简单的加法更重要。当你羡慕人家的孩子表达能力强,写得一手好作文的时侯,请別忽略了,人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中,闻花的味道,看树在风中舞蹈,看满天繁星,听一池蛙鸣。当你羨慕人家的孩子体格很好,运动能力强,请别忽略了,人家一有空就带孩子去游泳,周末的时候一家三口爬山,露营,骑着自行车去郊外漫步,徒步到苍翠的山顶,看到了天边的云卷云舒,远处城市的高楼当你羨慕人家的孩子数学成绩很好,逻辑思维很棒,请别忽略了,人家在孩子还上幼儿园的时候,就带着孩子玩数学游戏、搭积木,吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷,讲数学绘本,和孩子一起玩数独,亦或者也会会给孩子寻觅一个好老师,带领着前行。每一个理想中的孩子,在他们成长过程中、生命蜕变的每一个阶段,父母如何引领他们身体的发展、心灵的发展、精神的发展才是理想中孩子”背后更需要讨论的课题。孩子作为独立的生命个体,我们无法设计和干预他的人生,但在他们成长早期的每一个关键驿站,我们都应该在,不做決定,只告诉他:关于这件事,我们的建议是。 在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候,他需要我们的指引。只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候,他要