小学科学教学计划三上.doc

2011-2012学年度第 一 学期 科学 学科 三 年级教学计划单元植物教学内容学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。教学目标科学概念我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。过程与方法用感官观察不同种类的植物。用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。在观察过程中提出研究的问题。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。比较多种植物，总结它们的相同和不同。情感、态度、价值观发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。教学重点我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。在观察过程中提出研究的问题。通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。教学难点用感官观察不同种类的植物。用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。发展探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。作业要求本单元要求有一至两次书面作业，并及时做好实验报告的填写工作。备 注 2011-2012学年度第 一 学期 科学 学科 三 年级教学计划单元动物教学内容学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。教学目标科学概念 生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法 饲养一种小动物。 用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。 通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。 比较多种植物，总结它们的相同和不同。情感、态度、价值观 发展探究动物的兴趣。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 培养对动物生存需求的敏感性。 培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。教学重点 生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。教学难点 生命体具有一些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 发展探究动物的兴趣。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 培养对动物生存需求的敏感性。 培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。作业要求本单元要求有一至两次书面作业，并及时做好实验报告的填写工作。备 注 2011-2012学年度第 一 学期 科学 学科 三 年级教学计划单元我们周围的材料教学内容让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途教学目标科学概念 物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。 某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。 通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。 材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。过程与方法 运用各种感官观察各种材料制成的物品。通过验证探索材料的物理性质。利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。 将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。情感、态度、价值观 发展探究物质世界的兴趣。认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。 认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。教学重点 物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 运用各种感官观察各种材料制成的物品。通过验证探索材料的物理性质。利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。教学难点 物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。 运用各种感官观察各种材料制成的物品。通过验证探索材料的物理性质。利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。作业要求本单元要求有一至两次书面作业，并及时做好实验报告的填写工作。备 注 2011-2012学年度第 一 学期 科学 学科 三 年级教学计划单元水和空气教学内容学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。教学目标科学概念 物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。过程与方法 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。 借助其他媒介和通过实验的方法来观察水、空气和其他液体的特征。 利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并对观察结果进行分析。 运用口头、书面的形式，有目的地进行过程与方法的交流。情感、态度、价值观 发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 形成尊重事实、重视证据的科学态度。 认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重点 物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。教学难点 物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形