化学人教版九年级上册第六单元 课题一 金刚石、石墨、C60.doc

课题1、金刚石、石墨和C60（第一课时）教学目标1、 知识与技能：（1） 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；（2） 了解木炭、活性炭的吸附性2、 过程与方法：（1） 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；（2） 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。3、 情感、态度与价值观：通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。教学重点、难点重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系教学准备1、金刚石、石墨、C60、碳纳米管、木炭吸附实验的相关视频。铅笔导电实验相关器材。2、金刚石、石墨和C60的球棍模型教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图俗语导入创设情境教学流程导入同学们应该听过一句俗语：没有金刚钻，别揽瓷器活。这句话里到底包含着什么道理呢？通过今天对第六单元课题一的学习，我们将会找到答案。板书 第六单元 课题一 金刚石、石墨和C60提问投影教师活动倾听、思考回忆已有的知识，讨论猜测回答学生活动从俗语引入新课，让学生感觉自然，贴近生活。创设情境，让学生大胆猜测，培养学生的胆略设计意图引入新课视频教学新颖多样学生实验提高兴趣对比分析归纳总结教学流程今天我们将学习几种由碳元素组成的单质：金刚石、石墨和C60板书一、碳的几种单质：金刚石、石墨和C60首先来看一段介绍金刚石的短片，看完后填学案上的笔记。【播放视频】请学生来说出所填答案大家现在能理解为什么瓷器活要金刚钻了吗？今天老师准备了一些钻石的图片请大家欣赏。 投影 钻石的图片接下来请看第二种碳的单质石墨的介绍短片。【播放视频】请学生来说出所填答案同学们，你咬过铅笔头吗？那么有没有被家长说过：别咬了，会铅中毒的？其实铅笔里面并不含铅元素，它的主要成分是石墨。又因为石墨很软，所以在里面又加入了黏土混合而成。根据不同需要制成不同型号的铅笔，用HB来表示。H代表Hard，坚硬的；B代表Black，黑的。如画画用6B，最软，颜色也最深；画图表时用6H，最硬；平时书写用HB软硬适中。刚才说石墨能够导电，那么铅笔芯能导电吗？大家想做一下实验吗？请学生来做实验过渡通过刚才的学习，请大家结合课本106-107页的第一段内容，完成学案的探究1，同桌之间可以相互讨论。（2分钟）教师活动观看视频、完成学案观看视频、完成学案有的学生回答咬过学习新知，纠正生活中的错误认识。积极响应做实验看书、讨论，完成学案内容学生活动用播放视频的方法来教学，可以缓解学生的听觉疲劳。提高学生学习的兴趣。联系生活，寓情于景培养学生的动手能力，提高探知欲望培养学生阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题。设计意图分析归纳由表及里学会总结视频教学教学流程金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，为什么性质差别那么大呢？【投影】引导学生分析结构-性质-用途之间的关系决定决定【板书】结构-=-性质-用途【播放视频】【过渡】除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到炭黑、木炭、活性炭、焦炭等。他们是由石墨的微小晶体和杂质构成，又称为无定形碳。教师活动思考观看模型、视频分析、归纳总结出结构-性质-用途之间的关系学生活动引导学生从表面性质分析结构与性质之间的关系。由表及里，能力升华设计意图联系生活巩固旧知炭黑是一种黑色的极细的粉末，当含碳的物质不完全燃烧就会产生炭黑，如蜡烛的不完全燃烧。为什么木炭有吸附性呢？【投影】展示精美的炭雕设问生活中有没有利用多孔疏松结构的物质来做吸附剂的呢？【播放视频】-木炭的吸附性实验前面学习水的净化时用到的吸附剂是什么呢？其实活性炭比木炭有更优良的吸附性能，可以用来净化气体和液体。例如，可以除去冰箱的气味和制糖工业的脱色剂，还可以制成防毒面具来吸附毒气。焦炭主要用于做燃料和冶金工业，这将在后面的课题进一步学习。过渡科学家发现，除了金刚石、石墨以外，还有一些新的以单质形式存在的碳，其中发现较早并在研究中取得重要进展的就是C60分子。【播放视频】填学案思考回答柚子皮可以除去冰箱的味道活性炭联系生活，加深理解讨论交流形成共识小结这节课学习了金刚石、石墨、C60这几种单质，他们都是有碳元素组成的。由此你得出了什么结论？通过对比分析，从结构、性质和用途三个方面介绍了碳元素形成的单质。这三者之间的关系是什么呢？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）分组讨论；交流体会；总结归纳将所学的知识升华，形成理论练习反馈接下来