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文档简介

21老人与海鸥教学目标1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。3.学习如何把人与动物之间的感情写真实写具体的方法。教学重点体会人与动物的美好情谊。教学难点揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课,揭示题目1.多媒体配乐出示人与动物和谐相处的图片,学生谈感受。2.谈话导入。(板书:老人与海鸥)二、初读课文,识字学词1.学生自由朗读课文。要求:读准字音,遇到不理解的词语,先圈起来,再把词语放进句子中多读几次。遇到读不懂的句子,先画出来,再和同学议一议。2.检查生字词自学情况。3.小组合作朗读课文,在朗读中相互检测生字、生词的认读情况,努力将句子读得正确、流利。三、再读课文,理清层次1.课件出示学习提示:默读课文,思考并填写表格。课文讲()和()之间的感人故事。老人为海鸥做的事海鸥为老人做的事2.师生交流并完善表格,思考:你能根据表格内容将课文分成两部分吗?学生独立思考后,小组内进行交流。3.师生再次观察表格,交流:你能串联表格内填写的内容,概括出课文主要内容吗?四、延伸总结,丰富积累1.说说这节课的收获。2.作业:熟读课文。第二课时一、回顾课文,设疑导入1.快速浏览课文,回忆并交流:课文向我们讲述了一个怎样真挚感人的故事?2.出示课件。(老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片,配乐。)二、细读课文,品味情感1.汇报交流:如果请你用一个词语概括老人与海鸥之间的关系,你会选择一个什么词?2.根据学生的汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容:(1)老人精心呵护海鸥部分:喂海鸥:唤海鸥:谈海鸥:(2)海鸥对老人深情眷恋部分:场景一:一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。场景二:海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。场景三:海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。场景四:当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。三、回归整体,升华情感1.这一组组镜头,让我们深受感动,让我们为之感慨。我们不禁要问:海鸥为什么会有这样的异常举动呢?你能联系课文中的相关语句谈一谈吗?默读全文思考。2.师生共同交流。四、内化感受,运用语言1.教师深情收束:老人走了,留给人们的是什么呢?(音乐响起,课件出示昆明翠湖湖畔)昆明市民为了纪念这位爱鸥老人,主动捐款,在翠湖湖畔为老人筑了一座铜像,如今,“海鸥老人”的雕像,永远与心爱的海鸥们相依相伴。每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有许多市民像当年的老人一样,给它们喂食,人
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