西鸡实中发展规划.doc

西鸡实中发展规划 西鸡实中发展规划 为学生的终身发展奠基 是我们的办学理念，也蕴含着我们的教育信念和教育理想。今后，我们要进一步完善办学特色，优化队伍结构，以深化课程改革为突破口，推动办学质量的全面提升，实现跨越式发展，进而创办国家级示范高中。 一、完善办学特色 今后五年，我们要把办成高质量、有特色、现代化、有示范和辐射作用的省级示范高中。高质量，即师资队伍高水平，活动高效率，培养目标高标准，教学设施高规格；有特色，即巩固、完善我校的办学特色（立足基础、自主选择、全面发展、艺体见长）；现代化，即教育现代、教育内容现代、教育方法现代、教育设施现代、教育管理现代；有示范和辐射作用，即在办学体制、素质教育、课程改革、教育科研、信息技术等方面对普通高中有示范和辐射作。 二、深化课程改革 1、加强校本培训 教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者，要顺利实施新课程，加强师资队伍的校本培训是关键。 （1）教师要转换角色 通过前期培训，全体教师在课改理论认识、理念树立上基本形成共识，今后培训的重点是如何实施新课程。教师实施新课程的关键是教师角色的转换。今后，我们将强化课堂教学的监督机制，通过巡课、查课、听课、评课、说课等方式，把教师角色的转换做为优质课和教师的硬性指标，以便强化课堂教学改革，让教师尽快走进新课程，尽快成为学生的引导者、参考者、协调者、者、促进者，让课堂教学适应学生的自主发展。 （2）教师要终身学习 学无止境，教无止境，根据未来教育具有终身化、大众化、民主化和社会化等基本特点，为了让全体教师适应新课改的要求，我们将给教师搭建终身学习、实现价值、展示才华的平台，以促进师生和学校共同发展。我们要求教师既要有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识和追逐前沿学术的意识，又要把握教育的真谛，了解青少年成长的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质，从而发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格，开发学生自主探究的创新意识和实践能力。我们将继续通过业务学习、教学研究、教师论坛、课改沙龙、教学等形式，给教师的继续学习提供时间和舞台。鼓励教师及时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新课程的要求。 （3）教师要掌握技能 新课程，要求教师要有新的技能：具备课程开发的能力；对课程整合的能力；信息技术与学科教学有机结合的能力；广泛利用课程资源的能力；指导学生开展研究性学习的能力等等。我们将继续在教师中开展 五个三 岗位练兵活动，过好 三关 ，即理念关、教法关、学法关；苦练 三功 ，即教学设计基本功，语言表达基本功，多媒体教学基本功；开展 三说 ，即说课标，说教材，说教学设计；落实 三帮 ，即导师帮、领导帮、同行帮；评选 三优 ，即优秀案例、优质课、优秀论文。通过这些活动，提高教师的综合素质，增强教师适应新课程的技能。 （4）教师要改变工作方式 新课程要求教师适应新的工作方式：教师之间将更加紧密地合作；教师要改善自己的知识结构；教师要学会开发利用课程资源。我们将继续通过备课、案例、教学反思、教学评估等方式，发挥集体智慧的优势，实现教育资源共享，让教师进一步实现从 教教材 到 用教材教 的转化，用自己的才智把课程教 活 ，让每个学生都有所 悟 ，有所得，进而构建自己的知识结构和体系。 2、落实普通高中课程 （1）建立新课程体系 实施新课程以后，我们将严格按普通高中课程方案（实验）和新课程标准的要求开设课程。合理安排方案中规定的领域、学科科目和模块，开好必修课和选修课，切合实际地开设校本课程，以满足学生发展的需要。 （2）建立选课指导 为了避免学生选课的盲目性，增强选课的效果，我们将成立学生选课指导室，建立行之有效的选课指导制度，印发学生选课指导手册，帮助学生形成符合特点的合理的课程修习。 （3）建立发展性体系 实施新课程以后，要全面实行学分制，为了反映每个学生不同的学习历程，我们将巩固完善发展性评价体系。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册（成长记录袋），全面反映学生的成长历程，把学生 静态 的学业成绩和 动态 的成长记录结合起来，综合评价每一个学生。我们要本着公平、公正、公开的原则，加强师风建设和责任心教育，学分制顺利实施。 3、完善 互动合作 的课堂教学模式 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。今后五年，我校要进一步完善 互动合作 的课堂教学模式，强调课堂教学的交往、互动、合作，注重教学民主、教学相长，努力完成四个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师 教 向重学生 学 转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。师生共创民主、和谐的课堂教学1 4、继续实施 课题牵动方略 科研兴校，科研兴教 是我们的奋斗方向。今后五年，我们要继续实施 课题牵动方略 ，强化科研对教育教学的促进作用，以我校承担的国家级和省级科研课题牵动校本课题的研究，以此带动我校的教育教学改革，提高整体办学水平。 （1）以丁琳负责的课题在课堂教学中培养学生创造性思维的研究带动教学方式和学习方式的改革。 （2）以关明负责的课题教育技术现代化的实验研究带动信息技术与学科教学的整合。 （3）以学生处王文龙主任负责的课题构建以为核心的体系的研究与实验带动德育工作和班主任工作的改革。 （4）以科研处刘务才主任负责的课题高中思想课课堂教学模式的构建实验研究带动学科课堂教学模式的研究与建立。 （5）以组长包兰芳负责的语文自读课教学艺术探讨带动文科阅读教学的改革。 这样，全校就形成了各个领域都有课题牵动，人人都有子课题研究的科研局面。 三、强化德育工作 德育是素质教育的灵魂，坚持德育的首要地位是实施素质教育的关键。基础教育中的德育，应该培养 人 ，使每一个人 成人 ，学会 做人 ，成为具有健全人格、健康体魄、良好素质、科学生活态度和行为方式的人。为塑造学生的现代人格，我校将继续全面实施 人格奠基工程 ，即以 学会做人 为根本点，根据学生成长规律，构建德育工作体系，充实德育内容，改进德育工作方式，形成以学生自我教育为主，学校、家庭、社区紧密配合的开放式德育工作新格局。 1、继续抓好公民道德建设、民主法制意识、社会责任感、行为规范、学习态度与能力、意志品质、交流与合作七项基本工作，实现育人目标。 2、以培养学生的自主管理为突破口，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重、学会接纳、学会负责、学会合作。 3、传承 三爱 教育，高奏弘扬传统、民族精神和爱国主义这一主旋律，把我校的德育工作做活、做强、做实。 4、以树立健康教育观为宗旨，力争形成心理健康、体质健康和适应社会三位一体的健康教育体系。 四、开发课程资源 今后五年，我校要积极开发校内、校外的课程资源，把人力、物力、文化、环境等各方面的课程资源充分挖掘出来，让课程更鲜活、更切合学生实际、更具时代色彩。 1、开发校内课程资源 （1）加大教育现代化力度 投入300万元，加速信息技术现代化，促进教育教学现代化。让多媒体全部进入教学班；保证每位专任教师一台本电脑；增加三个理化生及配套设备；建成两个多媒体语音教室。 加强基本建设：计划融资、贷款1300万元，建成1万平方米学生公寓和标准运动场（2005年，融资800万元，动迁教学楼西侧民房，建成10000平方米的学生公寓；2006年，贷款500万元，动迁教学楼东侧民房，建成含400米塑胶跑道兼有足球、网球场功能的标准运动场）。 （2）加强校园文化建设 校园文化建设对育人起着重要的作用。今后五年，我们要继续办好校园网站、校园站、校园电视台、校园文学社，用高品味的校园文化感染和熏陶学生，达到 时时、处处、人人都育人 的目的。 （3）提高资源利用率 校园网、多媒体网络教室、电子阅览室、实验室、图书馆、馆全面向学生开放，为学生的发展拓展更广阔的空间。 2、开发校外课程资源 （1）大力加强校际之间以及学校与社区的联系与合作，建立多个综合实践活动基地，给学生创造接触社会、了解社会、适应社会的机会。 （2）考察、收集西鸡地区的人情事态、地域风貌、矿产资源，计划再编写20册