(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写人之外貌描写.doc

妙笔生花写外貌教学实录大连软件园双语学校 丁洁师：提起哈里波特，大家对他的印象是什么样的？生：聪明、勇敢。生：会魔法。生：重视友情。师：他长什么样子？（通过追问，限制范围，指向外貌描写）生：眼镜男孩。生：手拿魔法棒。师：（出示幻灯：哈里波特图片）对，不管岁月如何变迁，哈里波特在我们心目中永远都是那个穿黑色袍子，有着蓝色的眼睛里闪动着智慧光芒的善良、聪明、勇敢的小男孩。其实我们刚刚一起对哈里波特的描述涉及到一种人物描写的类型，大家知道是什么吗？生：外貌描写。师：对，今天咱们一起再来学习一些关于外貌描写的好方法，让你笔下的人物个性非凡，气韵灵动，来妙笔生花写外貌。（板书）师：（出示幻灯：外貌描写定义）生：齐读：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、服饰、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 师：老师将出示三段文字，请说出它们各自体现了外貌描写哪些作用。（出示幻灯：父亲的描写片断）生：能体现出这个人物劳动的辛苦，生活的艰难。师：对。从哪些词语中可以看出来？生：艰辛、破旧、沧桑。师：很好。第一个作用表现人物的性别、年龄、身份地位 师：（出示幻灯：贝多芬描写片断）指生读生：朗读生：能看出他的性格和品质师：说得好。第二个作用表现人物内心世界和性格特征 。（出示幻灯：童年片断）师：这是童年里外祖父首次登场时的一段文字，请结合文字中显示为蓝色的词句，看看你能看出什么信息？生：能看出他长得不好看。生：“我”不喜欢他。师：很睿智。在动物界中谁的眼镜是绿莹莹的？生：狼。师：对。绿莹莹的小眼睛，一看就贪婪、狡诈。所以第三个作用表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。师：外貌描写在人物塑造中发挥很重要的作用，接下来我们学习一些方法技巧让你的写作如虎添翼。师：（出示幻灯：工笔写意）在国画技巧中有两种画法一种叫工笔，一种叫写意。工笔长于绘形，工笔长于点神，我们可以借鉴它们的方法，既要抓住特征描摹人物最具有代表性的地方又要在眼神、气质方面点染出人物的神韵，达到形神兼备的目的。（板书）师：（出示幻灯：麒零的描写片断）看看这是谁？生：郭敬明小说爵迹的人物。（肯定认识，不然最小说都卖给谁呀 ）师：对，这个时期的麒零还是个不谙世事的翩翩少年。看看郭敬明运用了什么方法让人物给人留下深刻印象？生：比喻的修辞，生动形象地写出他的可爱、英俊。师：不错。善用修辞可以使人物的风采更突出，确实是个好办法。（板书）师：其实，郭敬明的这些比喻尽管精彩，我们古人早就有了类似的描述而且更简洁，比如剑眉星哞。师：接下来我们再一次看到了贝多芬的一段描写，为了表现他的顽强意志，作者在描写之余，还穿插了一些评论性的词句，以求一针见血地让揭示人物的性格品质。看来我们也是可以借鉴的。（板书）师：（出示幻灯：陌上桑中罗敷的描写）陌上桑中写道了一个美丽聪慧的姑娘:秦罗敷。看看这里用到了什么方法来表现她的美？生：有侧面描写，写不同的人见到她后的反应。生：也有正面刻画。写道她的服饰妆扮。师：很棒。罗敷美丽也精于装扮，穿着黄色的裙子、紫色的短衫，发型是当时最时尚的倭堕髻，这样的国色天香怎么不让人赞叹着迷？我们也要学习。（板书）师：（出示幻灯：教师下水文）最后大家看两段我写学生的文字，看看我都用到了哪些方法？生：（朗读）生：有巧用修辞法。“眉若新月，眼波如水”“清晨花瓣的露珠”生：有形神兼备法，能看出灵气。生：还有穿插议论法，“含蓄了许多困惑与忧愁”。师：我模仿了写谁的文字？生：贝多芬。师：对，学以致用。咱班有没有这样的男孩？生：有！生：（在呼喊声中有人羞涩地站起来）师：像吗？生：（笑）像！师：还有什么？ 生：正侧结合法。写到了周围人的反应。师：好。我们来检验一下大家的学习效果，你也来写写他或她。可以是你的同学，也可以是老师，若有胆量亦可挑战一下他们（出示幻灯李诗诗和李敏鎬图片）时间为分钟，字左右以内，要求至少用到种今天所学的方法。生：（写作中）师：好，先写到这儿。咱们前后六人一组交流一下习作，一会每组指定一人读推荐作品，一人负责点评。生：（交流讨论）师：又到了各位大家发表大作的时间了，我看到了余秋雨、莫言们都跃跃欲试了。生：我们组推荐的是小王的文章。师：洗耳恭听。生：“他是我们班身材最高的男生，虎背熊腰，好打抱不平。但他极有在运动场上上却有敏捷的身手，常惹得好多人注目谈论。”生：他用到了夸张的修辞，还用到侧面描写，写出了人物的特点，写得很好。师：模特是谁？请起立！生：（笑着起身）师：嗯，很不错呀。他为了写你的身材魁梧，确是花了心思，我个人觉得他还可以在表现你气质上下些功夫，比如加上“一身大侠的派头”。我看你表情很丰富，也可以写写，以突出你的性格。生：我们班有一个表情更丰富的小李师：想看看真容。嗯，确实是个表情帝。如若写他的话，我们还可以在表情的动态中捕捉他的神韵。师：下一组。生：我们组推荐小张的作品，她写的是她的姥姥。生：（读）“在我心里我最不能忘记的就是我的姥姥，她古稀的年纪，精神矍铄，一头白发，脸上总有笑容。姥姥是我最敬爱的长辈，也是我的抚养人和挚友。她教会我自强和豁达，一想到她陪伴我的时间有限，我就无限悲伤，眼泪会流出来。”生：她写的感情真挚，方法也用得恰到好处。师：确实，她的文字自然有一种魅力，达到万法归一，让人过目不忘，得归功于情真意切的表达，哪怕是最朴素的文字，哪怕不使用任何一种方法。（这个学生的习作，确实很特殊，她没有按照要求选择对象和方法，但是被推荐，我的灵机是大力表扬了她的用情，进而引导学生重视写作时的真情实感以及抛开束缚勇于超越的品质，实在算是一个生成目标和意外的亮点。）生：我们组推荐小陈的文章。生：（读）“她是一朵开在宫廷中的木兰花。粉色的精致服饰，环佩叮当，不是第一眼惊艳的美人确实耐看的类型。沉静的举止，紧闭的嘴唇时刻准备好应对步步惊心的危机。”生：用到比喻还有正侧结合的手法。师：表现不俗，品尝到了学习的甜果。外貌描写中竟然能暗示出出这个人物的命运，并且把片名用得恰到好处。（原本以为李敏镐在学生中间人气应该是很高的，没曾想只有人认出了他，作品也乏善可陈而未被推荐交流。城市猎人果然不是若曦的对手）师：我们先交流到这里。接下来我们与大师同行，齐读一下沈从文笔下人物外貌描写片段，感受其中语言的精炼与动人。生：（齐读）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。（沈从文边城）师：看来经典就是经典，果然技高一筹，我们要多读这样的文字，汲取写作上的养料。今天我们一同梳理了有关外貌描写的定义、作用及方法，相信同学们都或多或少有了一些收获和启示。但在实际写作中我们不