(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册行到水穷处波起别有天.doc_第1页
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行到水穷处 波起别有天“恰当运用插叙”写作指导教学重点：1.了解插叙 及其作用 2.运用插叙进行写作教学过程：一激趣导入： 曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？ （“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味的文章，若有起伏，则会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。清时的袁枚：文似看山不喜平。宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜. 二了解插叙 插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。 三回顾课文1我们初中学过哪些运用了插叙的文章？2它们是怎样引出插叙的？ 归纳插叙的方法（见幻灯片68）3运用插叙的作用是什么？（见幻灯片9）四实战演习 完成试卷一 二题，思考： 运用插叙时应注意些什么？（见幻灯片10-14）五小试牛刀 完成试卷第三题（见幻灯片15-17）六布置作业 请以“又是一年（ ）时”为题目，写一篇文章。要求： 1大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2不要出现真实
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