关于泡泡水的实验研究说课稿

教学内容：关于泡泡水配方的实验研究实验的指导（一）一、 使用教材：天津市河西区小学研究性学习区本教材五年级下册二、 实验器材：1.材料：水、洗洁精、洗发水、洗手液、洗衣液、沐浴露、甘油、胶水、白糖。2.器材：吹泡泡的工具、水槽、杯子、盘子、小碗。三、 实验创新要求/改进要点：实验时我刻意不让学生使用量杯、搅拌棒、烧杯等专业实验器材，而是引导学生从身边的物品中寻找实验材料与实验工具，利用家中必备的日常用品制作实验所需器材。让学生意识到实验研究并非一定要在非常专业的实验室中才能进行，利用身边的物品也能进行简单而又严谨的科学实验，培养学生的观察能力和创新思维，提高学生的探索能力。四、 实验原理/实验设计思路：泡泡水配方的实验研究这个课题的选择,源于学生身边的活动, 小时候，几乎每一个人都玩过吹泡泡，童年的乐趣至今让我们难以忘怀，如今泡泡水仍旧带给我们无穷的乐趣，这其中既有着快乐的符号，也蕴含着许多知识。我们活动从学生身边常见的活动入手,学生喜闻乐见能吸引学生兴趣，调动学生积极投入到实践探究的活动之中。通过实践了解掌握一些简单的实验研究的方法，通过利用学生身边的物品设计实验工具，培养学生解决问题积极探索的实践动手能力。培养学生不断发现问题、分析问题、解决问题并通过实验验证的科学的思维方式。五、 实验教学目标：（1） 知识与技能：指导学生利用生活中常见的用品进行实验，培养学生的观察能力、创新思维，提高学生的探索能力。（2） 过程与方法：通过实验验证,观察实验现象并通过现象进行分析,不断改进实验配方，进行探索,培养学生的研究能力和分析动手的能力,逐步养成科学的实验习惯和态度。（3） 情感态度价值观：通过小组合作探究活动，培养小组合作的意识，提高学生合作交流的能力，养成规范操作的习惯，科学认真的研究态度。六、 实验教学内容：学生通过观看视频，思考制作泡泡水时的实验步骤与注意事项。例如，制作泡泡水的主要步骤有：量取、搅拌、实验、观察等，培养学生树立正确的实验观念，根据实验步骤准确操作，确保实验结果真实有效，并通过观察实验结果进行必要的反思，形成完整的实验操作意识。虽然我们的实验器材并不专业，但依旧要保持严谨的实验态度。学生通过科学课的学习，有一定的做实验的能力，我让学生根据已经制定好的实验配比进行实验，验证泡泡水配方的可行性。学生实验时我通过巡视，观察各小组实验过程中的不规范操作并及时纠正，提醒学生观察实验结果并随时做好记录。通过小组实验探究活动，培养学生的合作意识，提高学生的合作交流能力，养成规范操作的实验习惯，为中学阶段进行更为复杂、严谨的科学实验提供基础。七、 实验教学过程：（一）创设情境1. 回忆之前课程所研究的内容确定课题、小组分工、制定配方，通过回忆，引导学生通过实验的手段进一步研究、完善泡泡水的配方，使学生正确认识实验研究的重要意义。2. 以小组为单位汇报制作泡泡水所需的材料与配比。学生选取的实验材料与实验工具大多是家庭生活中必不可少的生活用品，引导学生从生活中寻找实验材料与工具，利用生活用品制作实验所需器材和泡泡水。帮助学生认识到实验研究并不一定要在非常专业的实验室中才能进行，利用生活中常见的用品也能进行实验，培养学生的观察能力、创新思维，提高学生的探索能力。3. 通过观察一组配比，使学生意识到配比的意义，学会利用配比制作简单的泡泡水。（二）主动探究1. 观看视频，探究制作泡泡水时的实验步骤与注意事项。通过观看视频的形式，让学生寻找制作泡泡水实验的主要步骤，如：量取、搅拌、实验、观察等，培养学生树立正确的实验观念，按照步骤完成实验，同时引导学生学会利用生活物品制作测量工具，以及通过观察实验结果进行必要的反思，形成完整的实验操作意识。通过观察视频中的关键点，引导学生更加准确地进行操作，确保实验结果的真实有效。让学生意识到，虽然实验器材并不专业，但依旧要保持严谨的学习习惯。2. 安全卫生提示，进一步强化学生根据完整的实验步骤严谨实验的科学习惯。（三）合作交流1. 各小组根据已经制定好的实验配比按照小组分工分步骤进行实验，探究泡泡水配方的可行性。通过巡视观察，寻找各小组在实验过程中的错误并及时纠正，提醒学生根据观察实验结果随时做好记录。通过小组合作探究活动，培养小组合作的意识，提高学生合作交流的能力，养成规范操作的习惯，为中学阶段进行更为复杂、严谨的科学实验培养科学认真的研究态度。2. 各小组汇报实验结果，通过观察实验现象并通过现象进行分析,不断改进实验配方，进行探索,其中更改配方时每次只调整一种材料的比例，以便更加准确的验证猜想。3. 再次实验，验证猜想。培养学生的研究能力和分析动手的能力,逐步养成科学的实验习惯和态度。（四）适时指导1.以小组为单位汇报第二次实验的结果，培养学生形成良好的实验观念，真正学会通过实验进行探究的科学实验习惯。学习实验探究活动的基本方法和思路，通过对实验现象的观察，不断的发现问题-分析猜想-实验验证来解决问题，不断地生成、发展。（五）多元评价 通过这节课的学习，你有哪些收获？八、 试验效果评价：试验后，各小组汇报实验结果，学生通过观察实验结果，对实验失败的原因进行分析,调整、改进实验配方，每次只调整一种材料的比例，以便更加准确的验证猜想，最后通过反复实验，验证猜想。教学中我有意识地引导学生学习实验探究活动的基本方法和思路，通过对实验现象进行观察，不断的发现问题-分析猜想