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文档简介

兰州市第二十二中学“高效课堂教学设计”教案课题: 吆喝授课人：邴雅楠 课题： 吆喝教学目标知识与能力：1、积累、运用文中相关词语。 2、了解作者及其对吆喝的品味分析。 3、理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 4、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。过程与方法：通过独立思考，分享交流，实现思想的碰撞。情感态度与价值观：树立传统文化观念，品味日常生活的动人细节，做生活的有心人。教学重点、难点：1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。 2.品味语言，及作者对老北京的感情。 3.结合实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造能力。 教学过程教学活动学生活动设计意图教学步骤（1）导入新课教学步骤（2）合作探究教学步骤（3）反思提升教学步骤（4）回顾总结教学步骤（5）布置作业激趣导入一次关于老北京胡同的社会实践活动。一、明确调查内容，展开调查任务。调查内容：老北京胡同里的吆喝声。调查任务：1、什么是吆喝？学生用原文或自己的话概括出吆喝的内涵。2、你搜集到了哪些吆喝声？学生将文中所描写的吆喝声提取出来，初步感知吆喝的魅力。 3、你发现吆喝声都有哪些特点？根据文中对吆喝声的描写，学生自行分析欣赏吆喝的特点。小结：平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。*探究：为什么文中那么多吆喝声，只具体描写了几个，其他都只写了卖什么？（推及作文的写作技巧。）*活动：模仿秀学生根据自己的兴趣，模仿吆喝声，亲身体验吆喝独特的魅力。*思考：这么多纷繁复杂的吆喝声，我们该如何整理，才能将它有序的编辑，使文章不混乱？（1）大家有什么好办法？学生交流自己在写作中合理安排冗繁材料的方法。（2）本文中作者是如何谋篇布局的？引导学生体会和学习作者高超的写作技巧。（3）体会和分析过渡句的作用。 4、听听吆喝，感受艺术，品味生活。（1）播放收集的吆喝片段，活学活用欣赏吆喝。（2）了解要做生活的有心人，万事万物皆可入文。 5、请你谈一谈你了解吆喝之后有什么样的想法和思考。 学生谈谈自己对吆喝的思考，理解作者对吆喝的情感，从而引发对传统文化的关注和热爱。二、调查任务结束，回顾和总结板书： 吆喝 宣传 艺术 喜爱，遗憾，希望三、作业：1.自己为兰州的一种特产创造一则吆喝广告。 2.观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200300字。学生从文中找出相关信息。师生对话，生生对话，学生打开思路、发散思维，谈出个性化见解，学生在交流中思考，相互激发。教师适时评价、点拨。充分发挥学生的创造力和想象力，训练学生的口头表达能力和应变能力。让学生自然地进入学习状态。检查学生自己课前通读文章的效果。训练学生选取文中关键信息，品读文段的能力。训练学生语言表达
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