浅谈如何化解学生中冲突.doc

浅谈如何化解学生中冲突 班级是学生在学校中学习、生活、活动、成长的最基本的场所，是学生在学校中的家。由于长期的交往，学生难免会发生冲突，此时教师不能有丝毫的麻痹大意，一定要高度重视，要根据不同情况，积极寻求化解冲突的有效策略。这对促进学生间的团结、保持教师工作的顺利进行，是非常必要的。那么，如何才能化解学生间的矛盾冲突？一、寻找诱发起因是化解矛盾的前提条件 俗话说：一个巴掌拍不响。教师寻找导致学生产生矛盾的起因，这是化解学生矛盾的前提。因此教师在寻找起因时，必须全面、准确地了解有关情况，弄清引起矛盾冲突的来龙去脉，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。否则，会适得其反。二、处事公平客观是化解矛盾的重要保证 公平、公正地对待每一位学生，是教师应坚持的一项基本原则，特别是教师在处理学生之间发生矛盾冲突时，这一点显得更为重要。事物总处于相互联系与变化之中，在分析问题时，我们不能总带着一成不变的眼光或个人的主观感受过早的下定论。当班级中的一名好学生与一名“差生”发生矛盾冲突时，有的教师往往是偏袒好学生，把责任和错误全部推给那些学习成绩不好、纪律又差的学生；即使对好学生进行批评，也只是“点到位数”，这种做法是极其错误的。它不仅会大大挫伤学生的自尊心，而且会使学生间的矛盾更加激化，甚至影响到师生之间的感情。每个学生都是班级的成员之一，他们共同组成了班集体，教师在对待发生矛盾冲突的学生时一定要一视同仁，不论是班干部，还是一般学生，也不论关系疏密，都应该依据事实按章办事，做到纪律面前人人平等。三、尊重学生人格是化解矛盾的关键所在 要处理好学生间的矛盾冲突，尊重学生的人格是非常重要的。苏霍姆林斯基说过：“自尊心这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段”。自尊心是人的自我意识的一种表现，是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。由于教师在处理学生间偶发现象的时候，学生正处在火气旺盛之时，如果教师沉不住气，不考虑学生犯错误的动机和自尊心理，而是对学生各“行四十大板”，必然会挫伤学生的尊严，甚至使他们产生逆反心理，对教师的管理工作带来诸多不便。众多优秀班主任的工作经验告诉我们：他们在对学生摆道理时，总是先动之以情，然后晓之以理，评人多看闪光点，批评人先从自我批评，以爱震撼学生心灵，屈人先攻其心，尊重了学生的自尊，会使其心服口服，更能使他们积极向上，有利于自我摆脱心中的沉郁和悲观，学生敬你爱你自然会听你的，融洽的师生关系会使班主任工作事半功倍。因此，尊重学生人格是化解矛盾的关键所在。四、教育方式恰当是化解矛盾的主要途径 从学生的心里活动来看，大多数学生在发生错误之后，都不希望被第三者知道，更不希望教师采用压服手段来教育他们。世界上的任何事物都是长短互补、相得益彰的，所以，有经验的教师在批评学生时，往往不是扳着面孔训斥人，而是注意区别不同情况，对他们的错误进行必要的个别批评，在批评时先表扬，肯定学生的长处与成绩，以此打消他们的思想顾虑，在此基础上，再提出适当的批评，并且力图采用正面说服教育的方式，通过各种实例引导他们反省，提高认识，这样既使学生心服口服，同时又促使其在思想上有一个升华，受到深刻的思想教育。五、争取家庭配合是化解矛盾的辅助手段在学生的成长过程中，既受到学校的教育，也受到家庭和社会的影响。因此，要妥善处理好学生之间的矛盾冲突，彻底消除他们之间的对立情绪，窒息可能会再度复燃的隐患，除进行正面教育引导外，还应积极争取家庭的配合，调动家长和家庭的积极作用，利用其家庭环境和家庭力量的有利条件，启发家长用正确的方式和方法教育影响自己的子女，形成教育合力，对学生进行因势利导，从而增强学生前进的力量和信心，提高育人的效果。当然，这种积极争取家庭配合的教育方式，要根据学生的日常表现、个性和特点等具体情况而定，不能因为学生一时出现矛盾冲突就立刻找到家长，这样会使学生受到一定的伤害，对那些初次出现矛盾冲突且能够认识到错误的学生，教师一般不要过早采用这种方式；同时，教师在向家长介绍学生在校情况时，务必要防止