语文人教版三年级下册21太阳 南乐县寺庄乡前郭村小学张超勇.doc

人教2001版小学语文三年级下册第六单元21.太阳教学设计南乐县寺庄乡前郭村小学 张超勇执教一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习在感悟说明方法的基础上读出自己的感受。背诵最后一段。2.初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。3.了解关于太阳的科学知识以及太阳和人类密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析 本文虽然是一篇科普小短文,但其通过清晰地说明方法和形象生动的语言向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的知识以及太阳和我们密切的联系。作者写作思路清晰,既让学生初步接触学习说明方法,也让学生在学习中增长科学知识,并学会用联系的眼光看问题。三、重点难点初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。四、教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习在感悟说明方法的基础上读出自己的感受。背诵最后一段。2.初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。3.了解关于太阳的科学知识以及太阳和人类密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。4.1.2学时重点 初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。4.1.3学时难点 初步学习阅读说明文,感知了解数字、假设、比较、列举等说明方法。4.1.4教学活动 .活动1【导入】一、谈话导入，回顾所学 1. 图片激趣,导入谈话(课件出示太阳的图片)孩子们,你们看,这是什么?看到太阳,你们想到了什么,想说什么?(三个人)(预设:你说出了太阳的特点;你说出了太阳和我们的关系;你说出了自己的想象，你的想象真美,充满了诗情画意。)看到太阳,你们的小脑袋迸发出了那么多的想法,真了不起!2. 今天我们继续学习这篇介绍太阳科学知识的课文,伸出手和老师一起板书课题。(板书课题:21 太阳)3. 上节课我们初读了课文,谁来说说课文是从哪几方面来介绍太阳的?太阳的远、大、热(板书:远、大、热);太阳和我们有着密切的关系(板书:密切)。4. 小结梳理文章线索:这篇课文,作者向我们介绍了太阳两方面的知识(课件出思维导图),先介绍太阳自身的知识,又介绍了太阳和我们密切的关系。太阳离我们很远,它很大,很热(课件出示远、大、热),这都是太阳本身的知识。接着作者又从动物、植物、天气变化、人类健康等多个方面(课件出示动物、植物等多个方面)介绍了太阳和我们的关系非常密切。你们看,作者写作的思路多清楚呀!活动2【讲授】二、细读品味，感悟方法 导语:顺着这条清晰的思路,我们仔细读,看看作者是怎样把这些知识给我们讲清楚的。(一)远(第一自然段)1. 打开书,先看第一自然段(课件出示第一自然段),请你默读这段,画出太阳离我们很远的句子。2. 指名读句子(课件反红)其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞20几年。 3. 体会传说的作用(1)这两句写的是远,那前面两句话写的什么?(神话传说)(2)你们喜欢读神话传说吗?谁来给我们读读这个神话传说? 请大家猜猜看,作者为什么先不写远,而用传说来开头呢?(3)生读完传说后提问:谁猜到作者的心思了?(为了引起我们的兴趣)是的,我们先有兴趣读神话,就有兴趣了解太阳的知识了! 4. 学习体会说明方法:数字(1)在神话故事中,神箭手一箭出去,就把太阳射掉了。而实际上太阳离我们有多远呢? 1.5亿公里远。(2)1.5亿公里,你们知道这个数字有多大吗?老师知道我们三年级只学了万以内的数,你们觉得一万大不大啊,亿可比万大得多,一个亿等于一万个万啊! 1.5亿就是一万五千个万!你们说,大不大,太阳离我们远不远! (3)谁来读读这句话?(预设:学生读不出重音,老师提示,1.5亿公里呀,再读;学生读出了重音,你们看他朗读时特意突出了这个数字!)太阳离我们,可真远呐!5. 学习体会说明方法:假设、(1)这里还有两个数字(课件圈出3500年、二十几年),这两个数字是写什么的?写的是到太阳上去的时间。(2)同学们,我们能到太阳上去吗?(不能)为什么不能?(预设:因为太阳离我们太远了。/ 太热,你联系到了下文,真棒!还有什么原因吗?)(3)这里呀,作者做了一个假设,假设我们到太阳上去。那既然我们不能到太阳上去,作者为什么要做这样的假设呢?你真会分析课文,1.5亿这个数字太庞大了,一般的读者很难想象出,这个距离到底有多远,做一个到太阳上去的假设,就把这个数字形象化了。(4)那我们要到太阳上去,走路多少年? 3500年一般来说人的寿命有多少年?(预设:九十年,一百年:哎呦,你说的那都属于老寿星了,一般人的寿命大概是多少年呢?)人的寿命也只有几十年,我们走得到太阳上去吗?走不到。为什么呀?因为太阳离我们太远了。(5)坐飞机比较快,可是坐飞机要飞多久呀?二十几年你们说飞机能飞到太阳上去吗?不能,因为还没飞到就没油了。是啊,早就没油了。看来太阳离我们确实是很远很远。6.读中感悟方法(1)老师读蓝色的部分(引语),你们读红色(1.5亿、3500年、二十几年),让我们记住这些具体的数字。(2)作者还做了形象的假设呢,我们接着合作读。(课件出示假设部分反红)(3)小结:既有具体的数字,又有形象的假设(板书:数字、假设),作者介绍的真清楚。(二)大、热(二、三自然段)1. 默读课文,画出重点太阳有多大呢?谁来读这一段 (课件出示第二自然段) 太阳又有多热呢?谁来读一段(课件出示第三自然段) 太阳有多大?有多热?课文是怎么介绍的呢?请你认真默读这两个自然段,在你认为特别重要的地方做个标记,等一会咱们,一块研究。2.体会比较的方法(1)太阳有多大,谁来说说?130万个地球才能抵得上一个太阳。(2)我们的地球有多大呀?预设:概括地说,很大很大,师:到底有多大说不清吧说不出来没关系,比较一下就知道了。看看咱们的教室大不大,再看看咱们的学校大不大,那咱们整个县大不大?想象一下地球得有多少像咱们这样的教室和学校,有得有多少个像咱们县这样的地方牙,数的清吗?(3)真是不比不知道,一比吓一跳呀。咱们的地球确实很大,可是跟太阳比呢?读:130万个地球才能抵得上一个太阳。在这里作者用了比较的方法(板书:比较)(4)抵是什么意思(课件:“抵”反红、放大)?是的,抵就是比得上,相当于。130万个地球相当于一个太阳相当于130万个地球大约等于一个太阳大约等于通过这样的比较,你们感受到什么?太阳非常大。这个数字,这处比较,确实是这段话的关键。我们一起再来读一读这段话。太阳的确非常大。3.下面这段话,你们从哪里读出了太阳的热?(1)生:太阳很大,很热,是个大火球。你为什么选择这句话?作者在这里把太阳比作了大火球,说明了太阳非常非常热。你不仅画出来了,而且分析的也很到位。(2)还有谁画了其他地方?6000摄氏度,2500倍(课件把这两个数字圈起来)你关注到了数字,很好。(3)除了数字,还有谁关注到其他内容了?就是钢铁碰到它,也会变成汽(课件加下划线)你为什么要关注这句话呢?因为这里是一个假设。你真会读书,这里又是一个假设。那我们也来假设一下,如果石头碰到它会怎么样?那你们能不能也假设一下?(4)你们的假设非常精彩,但是这些假设课文中都没有写,作者直接写了比他们都坚硬的钢铁,这是为什么?是你们做的假设作者都没想到吗?不是,是因为钢铁比他们都坚硬,如果钢铁都变成气了,更别提其他东西了。作者选择了比其它物体都坚硬的钢铁,所以这里用,就是也来加强语气。我们一起再来读读这一段。(5)小结:既有具体的数字,又有形象的假设,你看,作者写的多明白呀!。4.体会远、大、热之间的关系(1)请大家联系生活想一想,你们平常觉得太阳有那么大,那么热吗?为什么?因为太阳离我们太远了,所以(课件反红:所以我们看起来只有一个盘子那么大)。(2)这样的话你会说吗?谁来试试?(课件出示:因为太阳离地球太远了,所以)学生练习说话。(3)再次出示思维导图:原来呀,太阳本身这三方面的知识又是密切相关的,作者写得真是很清楚!小结:孩子们,虽然我们不太懂科学,但作者介绍的时候,既有数字,又有假设,还用了比较的方法 ,所以,这些关于太阳的知识我们就能读懂了。(三)密切关系(第四到八自然段)1. 作者除了介绍太阳自身的知识,还介绍了太阳与我们的关系。(课件反红:太阳虽然离我们很远很远,但它和我们的关系非常密切)(1)你们看,这句话由前、后两个分句组成,课文里哪个自然段写了前半句太阳离我们很远呀(第一自然段),那又是哪几个自然段写了后半句,太阳与我们关系密切呢(第五到八自然段)? (2)所以这句话前半句承接了课文的上文,后半句提示了下文,这叫承上启下。下面请女生读承上,请男生来读启下。(3)那太阳和我们的关系到底有多密切呢?我们先来看第四段,请你边读边圈一圈,有哪些事物离不开太阳?(4)学生汇报圈的事物。同学们圈的是这些吗?(课件出示与太阳有关的事物。)跟太阳有关系的事物有:庄稼、树木,还有(学生接读)(5)作者在这里,列举了许多和太阳有关系的事物。(板书:列举)作者列举的这些事物,概括起来,其实就是两大类。一类是:动物,一类是:植物。(课件出示:动物、植物)(6)除了文中提到的动物、植物,谁能再列举一下,你还知道哪些动物、植物离不开太阳?学生自由列举动植物。你们说出了这么多动植物,看来你们也学会列举这种方法了。(7)有这么多事物都和太阳有关,所以他和我们的关系非常密切。有了太阳 如果没有太阳 我们吃的 穿的 埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系(教师引读,学生接读。)2. 除了动植物,还有哪些方面和太阳有关系?(1)请你默读课文的5到7段,把和太阳有关系的方面圈出来。(2)谁来说一说你圈出了哪些方面?雨雪云,自然现象和太阳有关系。风的形成也和太阳有关。太阳还有治疗疾病的作用呢。3. 世间的万事万物都离不开太阳,所以太阳与我们的关系非常密切。(1)那太阳和我们的关系到底密切到什么程度呢?我们一起来读读最后一个自然段。()(2)读出来了吗?太阳和我们的关系有多密切? 没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(3)如果没有太阳, 地球上将到处是( )到处是( ),没有()、()、()、(),没有()、()、()、(),自然也不会有()。一句话,没有( )。 (课件出示带挖空的最后一段)教师引读,学生接读填空。(4)动物植物离不开太阳,所以 学生接读:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。天气变化离不开太阳,所以 学生接读:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。人类健康离不开太阳,所以学生接读:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。作者列举了这么多跟太阳有关系的