认识生物(4).doc

第一章 认识生物第一节 生物的特征教学目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学用具：相关的挂图。教学方法：观察法、比较法和讨论法课时划分：1课时教学设计：教学过程课外拓展引言：同学们认识很多生物，这些生物都具有哪些共同的特征？教师从学生身边熟悉的事物开始提问，引导师学生分析生物与非生物的区别在于是否具有生命。通过分析得出生物所具有的共同特征。互动1：你是怎样区别两种不同的生物的？一、观察要准确区公两种不同的生物，我们必须首先学会观察。1、观察是科学探究的一种基本方法。2、科学观察可直接用肉眼，也可借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录相机、摄相机，有时还需测量。3、科学观察不同于一般的观察，要有明确有目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录。二、生物的基本特征（一）生物的概念：凡是有生命的物体都是生物。（二）生物的基本特征1、生物的生活需要营养互动2：教师引导学生看课本中相应的图片及文字说明，提出问题：植物和动物对营养物质的获得有什么不同的地方和相同的地方？明确：生物的一生都需要不断从外界获得营养物质来维持生存。植物：通过自身的光合作用不断制造有机物。动物：自己不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。小结：无论是植物需要的营养物质，还是动物需要的营养物质，都来自于自然界中的一些简单的无机物。它们都是一样的。2、生物能进行呼吸互动3：引导学生观察相应插图及说明文字，提问：人类是 也是明朗入氧气，呼出二氧化碳？明确：绝大多数生物需吸入氧，呼出二氧化碳（这只是呼吸的表面现象）真正的呼吸发生在细胞内。（因同学们知识有限，这里不要求深入说明）3、生物能排出身体内产生的废物互动4：引导学生看课本P4插图及文字说明，提出问题：动物和人排出体内废物的方式有哪些？明确：生物的生存要不断地吸收营养物质，供生命活动或维持生存。生物在生活过程中消耗营养物质的同时会不断地产生多种废物，并能以多种方式将废物排出体外。皮肤：排出少量的水和无机盐呼吸系统：二氧化碳和少量的水泌尿系统：大部分的水、无机盐和尿素4、生物能对外界的刺激作出反应互动5：引导学生看课本P4、P5插图，这些插图内容说明了什么？明确：生物有对外界环境的变化做出反应的能力。如：斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草的叶受到碰触时，展开的叶片会合拢。5、生物能生长和繁殖互动6：引导学生看课本P4、P5插图，这些内容说明了什么？ 明确：生物一般都能在自己死亡以前产生自己的后代。蘑菇能从小长大；种子萌发成幼苗，幼苗不断地长大；小鸡破壳而出。这些事例说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。互动7：除了课本介绍的，生物还有其它的特征吗？明确：除病毒外，生物体都是由细胞构成的；生物体都有遗传和变异的特性；生物体都能适应环境，也能影响环境。互动8：想一想你自己是否也有这些特征？明确：生物都有这些特征。小结