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教学资料范本幼儿语音的发展特点编 辑：_时 间：_1幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比有两种原因可以解释这一特点。（1）生理因素。随着幼儿发音器官的进一步成熟.语音听觉系统以及大脑机能的发展.幼儿的发音能力迅速增强。（2）词汇的积累。现在不少心理学家认为.在语言发展的早期.幼儿是通过学习词汇而不是个别、孤立的单音来学习语音的.他们必须掌握相当数量的主动词汇后才建立他的语音系统。如果这一观点成立的话.那么幼儿期急速增加的大量词汇对其语音的发展是大有帮助的。此外.幼儿语音的正确率与所处的社会环境有关。在跟随成人及时发音时幼儿对不少音素的发音是正确的.然而当他们独自背诵学会的材料时.不少原来能正确发音的音却又变得不正确了（史慧中.1986）。在同一方言地区.城乡幼儿发音的正确率有较大差异（刘兆吉.1978）.这说明环境中的其他因素如教育条件、家庭环境等也会影响幼儿正确发音。2语音发展的飞跃期为34岁幼儿的发音水平在34岁时进步最为明显.在正确教育条件下.他们几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。此后发音就趋于稳定.趋向于方言话.在学习其他方言或外国语时.常会受到方言的影响而产生发音困难。3幼儿对声母、韵母的掌握程度不同4岁以后.城乡的绝大部分幼儿都能基本发清普通话中的韵母.而对声母的发音正确率稍低。大多数3岁的幼儿可以发清声母.一部分幼儿发声母的错误主要集中在 zh、ch、sh、z、c、s等辅音上。研究者认为3岁的幼儿发辅音错误较多.主要是因为其生理上发育不够成熟.不善于掌握发音部位与方法.故发辅音时分化不明显.常介于两个语音之间.如混淆zh和z、ch和c、sh和s等。4语音意识逐渐发展幼儿语音意识明显发展主要表现在他们对别人的发音很感兴趣.喜欢纠正、评价别人的发音.还表现在很注意自己的发音。他们积极努力地练习不会发的音.倘若别人指出其发音的错误
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