关于数字化教育资源的基本认知PPT课件

1 关于建设 国家职业教育数字化资源库 的建议 序言和提纲 政策背景 资源类型和应用模式 2011 08 15中国职业技术教育学会信息化工作委员会 中国成都 中国职业技术教育学会信息化工作委员会中国职业教育信息资源网 2 序言 当今世界信息技术研发和应用迅猛发展 带来经济社会发展全方位 深层次 跨越式的变革 随着计算机网络向校园延伸 信息技术作为现代教育手段正广泛应用于教育领域 它对教育的影响更为全面 深刻 将引发教育领域的一场革命性变革 同时 教育观念的不断更新 教育行业数字化已成为未来发展趋势 校园数字化水平已经成为学校发展竞争的重要软实力 为了提升校园核心竞争力具有战略和现实意义 要求我们必须以资源共享为核心 全面建设数字校园 3 数字校园概念数字校园是以数字化信息和网络为基础 在计算机和网络技术上建立起来的对教学 科研 管理 技术服务 生活服务等校园信息的收集 处理 整合 存储 传输和应用 使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境 通过实现从环境 包括设备 教室等 资源 如图书 讲义 课件等 到应用 包括教 学 管理 服务 办公等 的全部数字化 在传统校园基础上构建一个数字空间 以拓展现实校园的时间和空间维度 提升传统校园的运行效率 扩展传统校园的业务功能 最终实现教育过程的全面信息化 从而达到提高管理水平和效率的目的 4 以资源共享为核心 全面建设数字校园 支撑建设 核心应用 数字校园 管理效率 物质条件 共享基础 5 报告提纲 一 政策背景 三 应用模式 二 资源类型 6 系统建设总体设想 一 政策背景 7 一 现行政策 一 政策背景 1998年 国务院批转教育面向21世纪教育振兴行动计划的通知 实施 现代远程教育工程 形成开放式教育网络 构建终身学习体系 2002年 国务院 关于大力推进职业教育改革与发展的决定 加强职业教育信息化建设 推进现代信息技术在教育教学中的应用 开发职业教育资源库和多媒体教育软件 为职业学校和学生提供优质教育资源 2005年 国务院 关于大力发展职业教育的决定 加强职业教育信息化建设 推进现代教育技术在教育教学中的应用 2003年 教育部将职业教育信息化建设情况列入 国家级重点中等职业学校评估指标体系 作为衡量学校办学水平的重要指标 2004年 教育部将计算机软件应用纳入 国家技能型紧缺人才培养培训工程 2009年 教育部印发了 中等职业教育改革创新行动计划 2010 2012年 中等职业教育信息化能力提升计划 建设中国职业教育数字化信息资源公共服务体系 建设中等职业教育网络学习平台 现行政策 8 二 未来规划 一 政策背景 未来规划 2009年 教育部 财政部将 数字校园 建设作为遴选 国家中等职业教育改革发展示范学校 立项建设单位的重要指标和示范学校改革创新和建设任务遴选条件建设任务验收要点 2009年 教育部印发了 中等职业教育改革创新行动计划 2010 2012年 中等职业教育信息化能力提升计划 建设中国职业教育数字化信息资源公共服务体系 建设中等职业教育网络学习平台 形成国家职业教育数字化资源库 2010年 国家教育规划纲要 2010 2020年 2011年 全国教育信息化发展规划 2011 2020年 2011年 教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见 2011 2015年 9 三 建设任务 一 政策背景 实施 国家职业教育数字化资源库 建设工程开发基于工作过程和职业岗位的示范性职业教育数字化网络课程 全案 突破教学实训难点和重点的二维动画课件 模拟软件名师名课录像其他类型的实验教学软件资源 加强支撑国家重点产业人才培养的标准化主题资源建设 着力开发 开放和共享工业标准库 教学项目库 实训案例库 考核试题库和技能竞赛库 10 四 建设内容 一 政策背景 实施 国家技能培训虚拟仿真实践教学公共环境 建设项目开发优质紧缺 受益面广 对接国家重点产业和战略性新兴产业的仿真实训软件系统依托示范性职业院校建设国家示范性职业教育虚拟仿真实训中心 基地 形成开放共享 体系完整 覆盖全国职业院校的虚拟仿真实践教学环境 到2020年 实现数字化教学资源覆盖所有职业教育骨干课程 开发和应用一批虚拟实训软件和智能仿真系统 建成一批国家级职业教育虚拟仿真实训基地 基本建成国家技能培训虚拟仿真实践教学公共环境 职业教育实践教学水平得到大幅度提升 11 系统建设总体设想 二 资源类型 12 二 资源类型 13 一 在线网络课程 二 资源类型 在线网络课程介绍 随着信息技术的飞速发展 网络正以前所未有影响力改变着人们的生活 学习 工作和休闲 与此同时 网络的发展也正以前所未有的巨大动力推动着教学方法 教学手段 教学技术以及教学过程的变革 作为教育工作者 也应该借助网络的力量 改变教学思路 提高网络的利用效率 提高教学质量 在网络课程的教学中 充分利用计算机学科在网络中的先天优势 尝试多种教学方法和手段 可以大大提高了课程的教学质量 14 一 在线网络课程 二 资源类型 在线网络课程特点与优点 1 让学生能够更多的接触和利用网络 展现网络的价值和魅力 学生的学习动机得到加强 2 充分利用网络开展教学的结果是让各种教学方法和手段能够充分发挥它的作用 3 利用网络开展的教学突出了学生的主体性 较好体现了教师的主导作用 学习者是主体 教学者起主导作用 两者之间是互为平等 和谐的关系 学习者能够充分驰骋与自己的思想天地 为教学开展创造了有利条件 4 有充足的教学资源和广阔的学习交流平台 学生的学习主动性得到加强 5 充分利用网络 教师能够开发出更多的 符合学生实际情况的教学资源 15 一 在线网络课程 二 资源类型 教育部面向21世纪教育振兴行动计划全国远程职业教育资源建设项目 2001 2003年 国家职业教育数字化资源库 部分资源示例 16 一 在线网络课程 二 资源类型 教育部面向21世纪教育振兴行动计划全国远程职业教育资源建设项目 2001 2003年 国家职业教育数字化资源库 部分资源示例 17 二 虚拟仿真单元 二 资源类型 虚拟仿真单元介绍 计算机虚拟仿真技术是借助于计算机技术及硬件设备 实现一种人可以通过一定感知方式所感受到的虚拟环境 它集成了计算机图形技术 仿真技术 人工智能技术 传感技术 显示技术 网络并行处理等技术的最新发展成果 由计算机图形构成三维数字模型 提供给人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式 虚拟仿真技术的最大特点是用户可以用自然方式与虚拟环境进行交互操作 改变了过去人类除了亲身经历 就只能间接了解环境的模式 从而有效地扩展了人类的认知手段和领域 计算机虚拟仿真教学的引入使虚拟加工成为现实 虚拟技术完全可以模仿真实工作中得过程 实现虚拟办公 完成传统教学所无法完成的任务 18 二 虚拟仿真单元 二 资源类型 虚拟仿真单元特点与优点 1 计算机虚拟仿真技术建立了全新的学习情景 彻底打破了空间 时间的限制 2 计算机虚拟仿真技术节约了教育成本 实现低耗 高效与环保 可持续发展 3 计算机虚拟仿真技术建立绝对安全环境 实现文明 安全操作 4 计算机虚拟仿真技术便于教学 合理组织教学与标准化考核 19 二 虚拟仿真单元 二 资源类型 虚拟仿真单元总结 随着计算机技术的发展 必将推动着计算机虚拟仿真技术的不断完善 计算机虚拟仿真技术正向着开放 集成 智能和标准化的方向发展 并且与互联网的有机结合将是发展必然 到时可以实现机与机 校与校 学校和社会的有效资源共享 机虚拟仿真技术作为一种新型的教学媒体 随着虚拟仿真环境与真实操作情境的差异越来越小 且性能更通用 功能更齐全 成本更低廉 更加逼真的还原虚拟仿真操作软件的不断推出 从而实现传统教育的真正长远可持续发展 这种新的教学媒体必将广泛应用于教育教学中 最终在现代技术教育领域中发挥其重要作用 20 二 虚拟仿真单元 二 资源类型 案例 21 三 流程模拟平台 二 资源类型 流程模拟平台介绍 流程模拟平台是指在教师指导下 学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中 在某一个平台上进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法 使学生主动地参与教学过程 加强师生之间 生生之间的相互合作与交流 模拟教学的意义在于创设一种和谐的 身临其境的教学环境 拓宽教学渠道 增强教学的互动性 构架起理论与实际相结合的桥梁 促进教学相长 模拟教学 从模拟的程度看 模拟教学可以分为模拟整体教学和模拟局部教学 从模拟的对象看可以分为模拟环境教学 模拟过程教学 从模拟效果肯可以分为仿真模拟和进似模拟 22 三 流程模拟平台 二 资源类型 流程模拟特点与优点 1 搜集相关资料 做好知识准备 要求学生做好上课前的准备 包括课本知识的预习 阅读分析模拟资料和学习相关理论 这样在课堂上才能广开思路 积极参与 使模拟教学法真正达到效果 2 从实际出发 科学处理教材 以激发学生学习兴趣 3 创设情境 激发学生兴趣 吸引学生积极参与 4 发挥教师的引导作用 强调师生共同参与 在师生 生生的交流合作中 不仅通过主动探究获取了知识 还锻炼了能力 升华了情感 5 促成学生间的合作与竞争 合作是为了竞争 竞争反过来又促进了学生间和小组间的合作 合作与竞争并存 既增强了学生的合作精神 又培养了学生的竞争意识 23 三 流程模拟平台 二 资源类型 案例 24 天行健君电子商务模拟教学平台 基于工作过程的模拟教学软件 2011年全国职业院校电子商务技能大赛指定软件 二 资源类型 三 流程模拟平台 25 天行健君电子商务模拟教学平台 26 天行健君电子商务模拟教学平台 27 四 二维动画课件 二 资源类型 二维动画课件介绍 二维动画在教学中不受地点因素的制约 它是具声音和画面为一体的新生产物 而且还包扩了动静相结合的特点 增加了不少学生在上的课堂的活跃气氛和趣味 过去的课堂中曾有教具单一的弊端 难以激起学生创作灵感 自从把二维动画技术带到了课堂后 老师的教学在科技的应用下被发挥的淋淋尽职 使得有二维动画课堂上的教学质量大有改观 28 四 二维动画课件 二 资源类型 案例 29 五 主题共享素材 二 资源类型 30 六 精品电子教案 二 资源类型 电子教案介绍 电子教案就是全部输入在电脑中的 通常也都是教师自己上课所背的内容 这里讲的教案与传统上的有很大的不同 这主要的区别就是这个教案不仅是教师自己上课要看 更主要是很多内容要投影到屏幕上 让学生也能看 这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书 板画与一些用语言所难以表达的动感情景 用这种形式的教案上课可以完全不用黑板 用电子教案上课 可以增大课堂容量 让学生在美妙的声 光 电环境中学习知识 增强学习效果 31 六 精品电子教案 二 资源类型 32 六 精品电子教案 二 资源类型 33 七 名师名课录像 二 资源类型 34 八 管理信息系统 二 资源类型 35