语文人教版七年级下册诗歌与生活.doc

平顺二中课堂教学设计（首页）学 科语文年 级七年级备课者赵海红使用者赵海红课 题诗歌与生活（七年级下册语文课外古诗词浅析）使用时间2017.6.教学分析教材分析 七年级下册语文课外古诗词的选取以名家名篇，浅显易懂为主，朗朗上口，易于记忆，集文字美，音韵美与意境美于一体，是七年级学生诗歌鉴赏入门学习极好的范文。学情分析 现已进入复习阶段，大部分学生已经能背诵全诗，且可以借助工具书对诗词内容有大致了解，但对作者借助特定景物来表情达意的准确性理解还有偏差。教学目标知识与能力 诵读古诗词，有意识地积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣；阅读浅易古诗词，能借助工具书理解基本内容。过程与方法 反复朗读，熟读成诵；准确无误的默写，通过反复朗读，把握作者情感情 感态 度价值观 让学生领悟我国古诗词的魅力，体味文中情，想象文中意，领悟文中道，感受文之雅，进而树立正确的人生观，价值观。教学重点难点 反复诵读古诗词，熟读成诵，有意识地积累感悟和运用；把握作者情感。课前准备多媒体课件平顺二中课堂教学设计（流程）1、 导课 端午小长假刚过，同学们有没有约好友一起玩？我也约了，可是约的是上午九点，好友十点未到，你会怎样？十一点呢？.直到晚上呢？以自己的亲身体验引入赵师秀的约客。 二、师引领学生赏析约客和滁州西涧1. 出示题目赵师秀的约客，大声朗读2. 浅析内容 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 梅雨季节雨不停地下 青草池塘处处蛙。 处处蛙声写出了诗人焦急、烦躁的心情 有约不来过夜半， 等待时间之久 闲敲棋子落灯花。 “闲”写出由焦躁到孤寂的心情 板书1焦躁孤寂同样是一个人的雨夜，韦应物却写出了不同的情思，我们来看第二首。 3.出示题目滁州西涧 滁州西涧 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。本诗写诗人春游西涧赏景，晚雨野渡所见，以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合情的情事，胸襟之忧伤，都是自然流露出来的，反映了诗人矛盾无奈的心情。 板书2矛盾无奈3、 小组合作，共同赏析峨眉山月歌、春夜洛城闻笛、逢入京使。 1.出示课题，大声朗读。 峨眉山月歌 春夜洛城闻笛 逢入京使 李白 李白 岑参 峨眉山月半轮秋， 谁家玉笛暗飞声! 故园东望路漫漫， 影入平羌江水流。 散入春风满洛城。 双袖龙钟泪不干。 夜发清溪向三峡， 此夜曲中闻折柳， 马上相逢无纸笔， 思君不见下渝州。 何人不起故园情。 凭君传语报平安。 2.分组赏析，诗写什么景，抒什么情。 3.小组代表发言，其余同学补充。 4.师问：“三首诗在表情达意上有什么共同之处” 板书3思乡怀亲 以上诗词有写焦躁孤独的，矛盾无奈的，还有思念家乡亲人的，可见喜怒哀乐都是可以入诗的，大家能不能想几句表达其它情感的诗句呢？4、 拓展延伸 1.出示题目，闻官收河南河北，集体朗读 闻官收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？ 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 板书4 喜 2.出示题目满江红 怒发冲冠 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 板书5 怒五、课堂小结（附后）平顺二中课堂教学设计（尾页）当 堂 训 练小组合作赏析以下三首诗词 峨眉山月歌、 春夜洛城闻笛、 逢入京使三首诗在表情达意上有何共同点？ 都是思乡怀亲之作 巩固提升 从杜甫的闻官收河南河北岳飞的满江红 怒发冲冠中提炼作者最主要的情感课 堂 小 结 在诗词中，我们看到了诗人的生活情绪，而这种情绪又是被生活中的我们所熟悉的，因此，诗歌即生活。那么，同学们，如果你有了小小的心事，不妨将其付诸笔端吧，也许写下来心情就大不一样了。亦或捧一本书，和诗词做朋友吧，在诗中你可能碰到知己呢。这节课的最后，我想和大家分享一句话：生活，不只有眼前，还有诗意和远方，走进诗歌你一定会发现远方不一样的风景！板书设计 诗歌与生活 焦躁孤寂 矛盾无奈 思乡怀亲 生活 喜 怒教 学 反 思 诗歌的赏析，可从朗读、字词、修