如何在教学中培养学生的阅读兴趣.doc

语文教学中如何培养学生的阅读兴趣惠东县白花第二小学 林广耀【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要环节，在小学语文教学中阅读与其他能力的培养密不可分。因此，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯则需要我们倾注更多的精神与心力。本文结合教者多年的小学语文教学实践经验，从授予学生阅读方法、导入激趣、由课内向课外延伸、开展活动提高阅读激情几方面来培养学生的阅读能力。【关键词】语文课堂 阅读能力 培养 兴趣 阅读教学是小学语文教学的重要环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。从提高写作能力来看，阅读是根本，是前提。抱怨写作没材料的人，很大程度上是书读得少。因为阅读是吸收，是积累；写作是抒发，是表达，因此，阅读对于学生来说非常重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，有了这个动力，学生才会挤时间读，有滋有味地读，从中汲取知识，吸取有益于人生的养料。因此，激发学生的阅读兴趣，是培养学生良好的学习习惯的重要前提，是阅读能力形成的基础。只有让学生在阅读中感到其乐无穷，才能在阅读过程中取得良好的效果。下面结合教者多年的教学实践谈谈自己的一些体会。一、授予学生阅读方法，是培养学生阅读兴趣的保障。 古人云“授之以鱼不如授之以渔”，同样，阅读也应教给学生阅读的方法。教师在课堂教学中，要教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。学生只有在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中才能自主地进行阅读，扩大了知识面。在课堂教学中，如何培养学生独立阅读的能力才更有效？1、以提问的形式引导学生阅读。在学生阅读前提出疑问“这篇课文主要讲什么？”“告诉我们什么道理？”“课文给我们什么启示？”让学生在读的过程中边读边思考边解决问题。2、引导学生用笔在课文中圈点重要的词句，划出重要的段落，或把自己的阅读感受记下来，使学生加深对阅读内容的理解。当他们能够比较熟练地掌握这一方法时，他们就具有了自己读懂这一类或水平相当的文章的能力，从而形成了初步阅读能力。通过这样的方式，使学生对阅读产生更大兴趣，调动他们阅读的积极性和主动性。 二、创新导入、唤起兴趣。一场好戏要有一个引人入胜的开头，一堂成功之课也应如此。导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，也是一个十分重要的教学环节。它对一堂课的成功与否往往有着重大的影响。一个好的导入设计，能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使课堂先声夺人，为教学的成功奠定良好的基础。在阅读教学导入中，教师可以采用多种导入形式以激发学生学习的兴趣，抓住学生的心。常用的方法有以下三种：（一）谈话激趣导入如导入为中华之崛起而读书一课时，我设计了导语：同学们我们国家能有今天，我们能过上今天幸福的生活都离不开我国几位伟大的领袖。其中一位就是人民的好总理周恩来。周恩来从小就热爱祖国，追求真理。他为中国革命和中国的建设呕心沥血，艰苦奋斗，立下了不可磨灭的功劳。他是一位伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，杰出的政治家，军事家和外交家。是我国主要领导人之一，也是我国人民解放军创建人之一，更是我们国家的好总理！今天我们一起来认识这位受万民爱戴的好总理，看看他是怎样人小志气高的？听了我的谈话，同学们都迫不及待地翻阅起课文来，从而也达到了激趣的作用。（二）悬念导入教师可利用挂图，以挂图设置悬念导入。挂图直观形象，不仅有吸引学生，激发学生的学习兴趣及唤起其求知欲的魅力，还可以提高学生的审美能力，陶冶美的情操。还可以以谈话的方式设置悬念，如教学跨越海峡的生命桥一课，我设计了这样的导语：同学们我们都见过各种各样的桥，石拱桥、吊桥、高架桥、铁索桥等。可我们今天要学习的却是一座“生命桥”，这座桥为什么叫“生命桥”？这座桥又是如何跨越海峡两岸的？一连串的疑问引导学生到课文内去寻找答案，也激发了学生阅读的兴趣。（三）故事引趣导入如教学渔夫的故事一课，我先给学生讲了阿拉丁与神灯的故事，让学生议一议，故事中的灯神是一个什么样的人？然后很快转入课题：“今天我们学习渔夫的故事这篇课文，我们一起去看看释放出魔鬼的渔夫会有什么样的遭遇？”这样就进入了新课的学习环节，同学们也纷纷拿起书读起来。 三、使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能够提高阅读能力和 写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听、说、读写能力。所以激发学生的兴趣仅限于课上是不够的，还要使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读。如教学飞向蓝天的恐龙时，学生对恐龙这种动物特别感兴趣，于是我就鼓励学生到课外查找资料，恐龙有哪些种类？恐龙是怎样灭绝的？课后学生都纷纷去查阅相关书籍。又如授完草船借箭一课后，我推荐学生去看三国演义一书，了解更多的战国故事。在授卡罗纳一课，我鼓励大家阅读爱的教育，去感受不同的爱，虽然每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。四、尊重学生正确的评价，提升阅读兴趣。 学生阅读时，鼓励学生在理解的基础上适当地加入自己的评价，可以培养学生的评价能力，从而提高学生的判断能力和明辨是非的能力。但由于每个学生都有自己不同的生活经验，个性、情感差异，所以阅读的感受和体验也不尽相同。如学生在评价普罗米修斯时，有些同学认为普罗米修斯为人类盗取火种是正义之举，宙斯不该惩罚他。有些同学就认为他盗取火种虽然是正义之举，但这始终违反了天规，所谓“国有国法，家有家规”违反法规就应该受到惩罚。就这一问题上学生们争辩得很激烈，其实他们的看法都正确，所以我首先肯定了他们的说法：“你们说的都非常好！普罗米修斯盗取火种虽然是违法了天规，应该受到惩罚。但是这是正义之举，宙斯不应该这么严厉地惩罚他。”长期以来，我们的阅读评价刻意追求“标准答案”，却忽视了学生独特的感受、体验和理解。因此，在阅读评价中我们应该注重学生的独特体验，鼓励学生对自己喜爱的内容作出不同的反应，肯定他们独特的想法和理解，重视他们的看法和疑问，欣赏他们的阅读心得和体验。这样他们的阅读欲望才会在老师的赞许和鼓励中逐步提升。五、开展丰富的课外活动，提高阅读激情。学生在课外阅读时，如果放任自由，学生漫无目的地进行阅读，肯定不会收到实效。因此，我们要有目的、有计划地引导学生进行课外阅读，让学生在阅读时有迹可循。我们可以开展一些课外活动展示学生的阅读成果，让学生体会阅读所带来的乐趣。比如我在授飞向蓝天的恐龙一课时，发现学生对恐龙这种已经灭绝动物特别感兴趣。于是我就让学生到课外查找恐龙有哪些种类？恐龙为什么会灭绝？课后学生都纷纷到相关的书籍里寻找答案。为了不让他们的努力白费，我还专门搞了一个阅读展示活动。我在教室后面的黑板上设置了一个展示台，让学生把自己找到的相关资料都贴到展示台上。结果学生找到的恐龙种类达到几十个，有些学生还把各种恐龙的特点、和习性都列举出来；灭绝原因也有好几个。同时，我还给资料找得最多的学生奖励。这样，既丰富了课外知识，又能够培养学生的阅读兴趣，更能让学生体会阅读的乐趣。这样一举多得，何乐而不为呢？总之，在阅读教学中注意培养学生的阅读兴趣，把握课内外的一切有利时机，引导、鼓励学生进行大量的课外阅读，启发诱导，循序渐进，让学生与书为友。就能提高学生的阅读水平，学好语文。附表一：惠东县中小学教师教学设计推荐表镇：白花镇 学校：惠东县白花第二小学 任教学科： 语文 年级： 四年级 项目名称语文教学中如何培养学生的阅读兴趣类型（在对应项打）1、学科教学论文2、管理论文3、教学设计作者年龄学历职称（务）毕业院校联系电话黄奕容27中师语文小学一级广东外语艺术职业学者近两年教学、教研工作基本情况黄奕容老师工作积极主动，踏实肯干，大胆开拓，努力探求新的教学方法，致力于教学研究工作。能围绕教学大纲，吃准大纲内容，认真制定教学计划，认真设计教学方案，研究教学新模式。积极参加教学研究和教学改革，善于对教学中的心得体会进行总结，撰写教学论文和编写教学设计。作者说明