一下 识字7（新苏教）

识字7 教学设计第一课时教材分析：本课采用形声字归类的方法识字，以转盘的形式来揭示形声字的基本结构和表意的基本规律。教材可分为三个部分。第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第三部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有力于帮助学生理解儿歌。教学目标： 1.学习本课生字，能读准字音，认清字形，掌握新偏旁“目”。理解生字组成的词语，正确规范书写“清 请 情 晴 睛”五个生字。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，感受晴天池塘的美丽，知道蜻蜓 会捉蚊虫。3.初步了解形声字“声旁表声，形旁表义”的构字特点和识字方法，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，掌握新偏旁“目”。理解生字组成的词语，正确规范书写“清 请 情 晴 睛”五个生字。教学难点：初步了解形声字“声旁表声，形旁表义”的构字特点和识字方法，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程： 一、回顾“青”字，情趣导入 1.今天老师给大家带来了一个老朋友，快叫出它的名字吧！我们在小河与青草这课学过，（出示“青”）谁来给“青”组个词？（相机评价）过渡：还有一些偏旁小伙伴也来了，“青”见到这么多伙伴，可高兴了，瞧，它们要一起玩“转转盘”游戏呢！大家想加入吗？让我们一起走进识字7。（板书） 二、转盘识字，读准字音 1.你能叫出偏旁小伙伴的名字吗？（目是新偏旁）“目”字我们上学期已经认识了，指的是眼睛，目做偏旁时，我们叫它“目字旁 ”。说一遍。(对比“日”)2.转动转盘，组成新字。 3.把他们放到词语中你还会读准确吗？请你打开课本第70页，借助拼音读读课本上的字词，注意把字音读准确。4.检查自读情况。（1）（指屏幕）我们横着读，谁会读第一个？读对了就可以当小老师来领读。（小刘老师，你来领读这个词）（指名6人）（准备轻声词卡） （2）开火车。（两轮）词卡。（3） 咦，词语朋友不见了，它们离开了拼音都藏进了泡泡里，谁能准确叫出它的名字，泡泡就能飞上天空去。（指名、齐读） 过渡：字音读得很准确。（接下边）三、设疑解惑，发现规律1.（出示六个字）那你从它们的读音中发现了什么？2.再看这些字词，想想偏旁表示什么，和字的意思有什么联系呢？可以结合词语来想一想。请你先在四人小组内交流交流，交流完成用你的坐姿告诉老师。 【预】若学生答不出，可引导：“清洁”的“清”为什么是 三点水呢？ 【预设一】清（1） 生：因为“清洁”东西要用到水才可以洗的干干净净的。 （2）所以你看“洁”也是三点水的字，你怎么记住它？（提醒短横）（“吉” 生活中随处都能识字）（3） 你还会 给“清”组个词吗？清水（“清水”给我们的感觉是纯净美好的。） 词语开花了。看，我们经常说的词中都是三点水的“清”，淡淡的香气清香，刚过去的一个节日是清明 卫生大扫除时，我们会把教室的垃圾“清理 ”干净，）过渡 ：你想说哪个字？【预设二】晴（1）生：日字旁的字和太阳有关，太阳出来是晴天。 （2）师：是的，晴天是美好的日子，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。 过渡：你还知道哪个字的意思？【预设三】睛（1）生：目字旁的字和眼睛有关，所以睛要用目字旁。（2）是啊，“眼睛”两个字都是目字旁呢！“眼 ”这个字怎么记住呢？（老字带新字“很”、留心生活 常见字“良”）眼睛是心灵的窗口，能看到许多美好的事物，所以我们从现在就要注意读写姿势，爱护自己眼睛。 过渡：你还理解哪个？【预设四】蜻（1）生：虫字旁的字都和昆虫有关。（2）虫儿飞来是蜻蜓，喜欢蜻蜓吗？喜欢它什么？（身材轻盈、飞行高手、姿态优美、益虫、捉蚊虫、预报天气）蜻蜓可真是人类的好朋友！过渡：还有最后两个谁来说？【预设五】请（若生说不出，问：言字旁和什么有关）（1）生：言字旁的字和说话有关，请别人坐要说出来。（用上请显得有礼貌，对人尊重）（2）“请”是美好的语言，只要你用上了“请”这个神奇的字眼，别人就会感到温暖。所以生活中我们常常用到它，你能举个例子吗？（邀请、妈妈下班回到家、公交上、进教室、课堂上）请是有礼貌的话，我们今后还要坚持用请说话。【预设六】情（1） 若生说不出。可引导：前边我们刚学过竖心旁，竖心旁的字是和什么有关？（一般和心里的感受有关）只有用心才能把事情做好 ，事情的情是竖心旁。 （2） 预：若学生说出来，评：你真善于思考。 （2）你能组个词吗？（“心情”爱情 友情 亲情 感情 情不自禁 ）情是心中美好的感受。爱情、亲情、友情都是美好的感情。（感情都控制不住了）3.小结：【中国汉字真奇妙，偏旁里面藏奥妙】根据左边的偏旁我们就理解了这些字的意思，我们把这些偏旁叫做形旁（板贴），形旁能帮着我们理解这个字的意思，（板书：义）像这些字，一部分与它的读音有关，一部分与它的意思有关，我们叫它形声字。 看，咱们的祖先多聪明啊，造出一个青字，引出一串的汉字。只要咱们善于观察，会发现很多字都可以一串串地记忆。汉字多神奇啊。 过渡：认识了神奇的汉字，接下来老师请大家到池塘边去玩一玩。（图片） 五、诵读儿歌，学会运用1.池塘到了，你看到了什么？（指名两三人） 2.孩子们，快看，我们刚刚认识的汉字朋友也赶来了，谁能请它们坐到合适的位置上？（出示儿歌、填空）仔细听，和你想的一样吗？2. “飞”也是要学的生字，（出示小鸟向上飞行图），看看小鸟飞行的样子，再看看“飞”字，你发现了什么？（哪里比较像 ） 生：飞这个字就像小鸟飞的样子。（接：古人就是根据小鸟向上飞行的样子创造了这个字）【像这样，由事物的样子变成的字叫“象形字”，一个汉字就像一幅画，咱们中国的汉字真是太有意思了！】3.你还知道谁会飞吗？能不能仿照这句话说一说呢？屏幕：蜻蜓在池塘上飞。 在 飞。 小过渡：让我们再次飞回小池塘,这里太阳高照，池水清清，多好的风景，请你先自己读读儿歌，试着读出儿歌的节奏。（自读）4.有节奏朗读。 （1）谁愿意读给大家听？（指名读）能带上动作读读吗？ （2）我们一起把这首儿歌读一遍吧。拍手读。过渡：儿歌读美了，大家有信心把这节课的生字写规范、美观吗？ 六、观察生字，指导书写：清 请 情 晴 睛1. 这几个字中都有“青”，咱们先来回忆一下“青”字如何才能写好呢？2. “睛” （1）“青”和目字旁组成了左右结构的字后，“青”发生了什么变化呢？ （2）观察结构：左右结构的字要做到三看，一看宽窄，“睛”左窄右宽，目做偏旁变瘦长。二看高低，左低右高，且左小右大。 （3）三看：还有哪些关键笔画要注意呢？ 3.教师在展台描红范写（书写前摆好姿势，做到三个一，先观察再起笔，描红要不露红，不回笔，不涂抹），（范写时说注意点）范写完要书空。写好了这一个字，相信大家能把这一串字都写好。 4.生练写。（写字姿势）请大家先练写“睛”，然后再挑一个进行练写。 5.评价反馈 。（师评，生评） 6.自我修正。总结：通过这节课的学习，我们认识了六个形