分数与百分数的互化.doc

刚诚片区课堂考核教案圆的认识教学设计刚诚完小六年级教师 李 敬教学内容六年级数学上册第57-58页。教学目标1使学生认识圆，知道各部分圆的名称。2让学生掌握圆的特征，理解直径和半径的关系。 3学会用圆规画圆。教具准备铅笔、圆规教学重点难点让学生掌握圆的特征，理解直径和半径的关系；学会用圆规画圆。教学过程一、导入揭题 1、我们学过那些平面图形，它们由什么围成？2、在生活中，那些物体是圆形的？3、圆由什么围成，有哪些特征呢？今天我们就来学习圆的知识。二、明确学习目标1、认识圆，知道各部分的名称。2、掌握圆的特征，理解直径和半径的关系。 3、学会用圆规画圆。教学重点难点让学生掌握圆的特征，理解直径和半径的关系；学会用圆规画圆。三、指导学生学习标杆题、反思、训练、点拨 标杆题1、说一说在我们周围的物体上哪些有圆？（硬币的边是圆的；圆桌的边也是圆的；有些钟表的外形象也是圆的；车轮。）2、圆和原来学过的三角形、四边形相比有什么不同？ 三角形和四边形都是由什么围成的？（线段）我们就把它们叫做平面上的直线图形。而圆是由什么围成的？（曲线）所以圆是由曲线围成的平面图形。 3、动手画圆，初步感知圆的特征。（学生画圆，教师指导。）4、说一下你们是怎样画的？5、认识圆各部分的名称。画圆时固定的一点叫做圆心，也就是圆中心的一点做圆心，圆心用字母表示。（板书：圆心）从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。半径用字母r表示. 6、大家看，我在圆里再画一条线段，注意观察，我是怎样画的？通过圆心，并且两端都在圆上的线段圆的直径，用字母d 表示。7、讨论：在同一圆里半径和直径有什么特征？它们之间有什么关系？在同一个圆里，半径有多少条？长度都怎样？（板书：无数条长度都相等，也就是说，直径也具备这些特征。）学后反思如何用字母表示半径与直径之间的关系？（d2r或rd除以2。）类比练习用圆规画一个半径1.5厘米的圆，并在图中用字母标出半径、直径和圆心。谁能上来给大家说一说怎样用圆规画圆。（提示：圆规两脚间的距离也就是什么？针尖固定的这一点也就是什么？）练后反思怎样用圆规画圆？（按要求确定圆规两脚间的距离，也就是定半径。把装有针尖的一脚固定在一点上，也就是定圆心。按一定的技巧旋转一周。）画圆时圆心和半径各有什么作用？四、强化训练，拓展延伸（一）填空 、圆是平面上的一种（ ）图形；在同一个圆或相等的圆中，所有的半径长度都（）；所有的直径长度都（）。直径的长度是半径的（ ）。 2、画一个直径4厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该是（）厘米。 3、连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做（），用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。 4、（）决定圆的大小；（）决定圆的位置。 （二）判断1、所有的半径都相等。（） 2、直径的长度总是半径的2倍。（） 3、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（） 4、在一个圆里画的所有线段中，直径最长。（） 5、两端在圆上的线段是直径。（） 6、直径5厘米的圆比半径3厘米的圆大。（） 7、要画直径2厘米的圆，圆规两脚之间的距离就是2厘米。（） 8、圆有4条直径。（）（三）画一个直径厘米的圆。用字母标出圆心、半径和直径。拓展练习 在长8厘米，宽6厘米的长方形中画一个最大的圆，圆的半径（）厘米。怎样在这个长方形里画圆？ 五、全课总结 通过刚才的学习，你们都学到了哪些知识？(认识圆的各部分名称，知道了圆的特征，会用圆规画圆。)今天这