跳上成跪撑.doc

跳上成跪撑，跪跳下教学设计授课年级：五年级 授课教师：魏一小程洪国 一、指导思想和理论依据本课坚持“健康第一”的指导思想，以体育课程标准为依据，结合五年级学生身心发展特点及认知规律而设计。在本课教学中，力求发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，遵循循序渐进的教学原则，使学生克服恐惧心理，并在安全、活泼、有趣的环境中学习，使孩子们体验到体育带来的快乐，并培养他们不怕困难的意志品质。二、教学内容1跳上成跪撑-跪跳下 2. 游戏“换物赛跑”教材版本：北京市义务教育课程改革试验教材体育教学指导用书 第五册 三、单元课次跳上成跪撑，跪跳下单元教学计划：共6课次，本课是第3课次。第一课次：初步掌握助跑踏跳相结合技术，能初步完成顶肩提臀动作第二课次：掌握跳上成跪撑动作第三课次：掌握跪跳下动作第四课次：初步掌握跳上成跪撑，跪跳下第五课次：复习改进跳上成跪撑，跪跳下 第六课次：跳上成跪撑，跪跳下（考核）四、教学背景分析1.教学内容分析支撑跳跃是体操项目之一，是小学生喜爱的体育项目之一，是一项应用性很强的运动技能。五年级的教学内容是最基本的跳上、跳下动作练习。北京版五年级教材安排了跳上成跪撑，跪跳下和跳上成蹲撑，起立，挺身跳下两个教学内容。其教学要求是：学会从高处跳下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上、跳下完成一些简单的组合动作。通过练习使学生上、下肢及肩带力量得到增强；提高身体的灵活性、协调性；培养学生勇敢、果断及沉着的意志品质和团结合作意识。2.学生情况分析本次课教学是我校的五年级（2）班，共34人，男女生的人数比例大致相等。他们活泼好动，有较强的求知欲望，对体育兴趣比较浓厚。这个班有2名学生体型偏胖，还有1名体质较差，因此，对这样的教学内容有些畏惧心理。通过前两次课的学习，同学们已初步掌握了助跑踏跳、顶肩提臀、提膝前送成跪撑动作。本次课主要针对前两次课学生的学习情况及课堂表现，在本次课的教学中学生很可能会因害怕而出现跪跳下时，不敢跳或动作不稳定的现象。因此在教学中采用分步、分层的教学过程，教法采用由易到难、器材由低到高等方法，帮助学生逐步掌握技术动作，进而突破本课的教学重点、难点。针对教学内容的分析及学生实际情况的分析，将本次课的教学目标定为：1巩固提高跳上成跪撑技术，掌握跪跳下动作。2通过练习增强上、下肢及肩带肌肉的力量；发展身体灵活性、协调性；提高身体平衡能力。3. 培养学生勇敢、果断及沉着的意志品质；通过练习养成关心和帮助他人的习惯。年级：五年级 （1） 班 人数：34人 授课教师：程洪国 教学内容1“跳上成跪撑，跪跳下” 2. 游戏“换物赛跑”教学目标1巩固提高跳上成跪撑技术，掌握跪跳下动作。2通过练习增强上、下肢及肩带肌肉的力量；发展身体的灵活性、协调性；提高身体的平衡能力。3. 培养学生勇敢、果断及沉着的意志品质；通过练习养成关心和帮助他人的习惯。课的结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地开始部分3分 钟一、集合整队、报告人数。二、师生问好。三、宣布本课内容和要求。四、队列练习：齐步走立定2分钟1分钟1次1次检查学生着装，检察学生出勤情况 。教师提示：齐步走挺胸抬头，精神饱学生：回答老师问题。学生：跟随老师口令练习。要求：同学们精神饱满。组织队形：4路纵队准备部分7分钟一、准备活动1. 活动腕、踝关节2.活动腰、膝关节二、专项准备活动.立卧撑4分钟3分钟481.教师宣布要求。2.教师带领集体练习。1.师生互动，教师喊1、2、3、4，学生喊5、6、7、81.听清练习要求2.随教师一起练习1.和老师配合，喊口令。练习队形：在方形场地进行，成体操队形散开要求：有节奏、精神饱满基本部分26分钟一、跳上成跪撑，跪跳下动作要领：助跑起跳后，两臂撑器械的同时提臀、膝前送成跪撑；两手离器械后举，当两臂向前上方摆并带动上体抬起的同时，两小腿积极下压，提腰使身体向前上方腾起；落地时，屈膝缓冲，两臂侧举。重、难点：轻巧落地、屈膝缓冲、重心平稳。保护与帮助方法：保护与帮助者站在器械前方，当练习者跳上时，两手顶其肩部。二、游戏：换物赛跑方法：全班分成4个组进行，每组第一名同学手持沙包跑到20米处，将排球换回，交给后面的同伴，如此往复， 最先跑完的为胜。6分钟10分钟10分钟1次3次4次次3次3次2次1.教师示范完整动作并进行讲解。2.练习跪跳下动作。3.教师示范。4.更高要求的“跪跳下练习”5.教师讲解示范跪跳下动作。6.调节跳箱高度学生自主选择，进行跪跳下练习。7.教师示范助跑、踏跳、跳上成跪撑、跪跳下8.个别指导。9.完整动作练习。10教师小结1教师讲解游戏方法和规则2请学生担任裁判3鼓励评价积极进取1.学生认真学习。2.学生分成4个小组利用跳箱盖进行分组练习、轮流保护。3.认真观察4. 在跳箱上，一人练习，一人保护，体会屈膝缓冲、重心平稳。5.学生认真观察并练习6.学生根据自己的能力选择合适自己的高度练习。7. 学生思考不能完成动作的原因。在教师指导下练习：助跑、跳上成跪撑、跪跳下动作8. 学习有困难的学在更低一层跳箱上练习9.学生练习完整动作。10.回答教师问题，明确动作要点1.充分发挥想象力2认真听讲，遵守游戏规则3分组游戏，注重团队精神4相互鼓励器材：利用跳箱盖分组进行跪跳下动作练习，强调“压、摆结合”落地缓冲。练习队形：分成4组进行练习，将其中一组的跳箱高度降低一层。强调安全，跳完的学生轮流进行保护。规则：1.教师发令后各组统一出发，不可越线抢跑。2.运动途中，如果球落地要在原地捡起才可继续进行。结束部分3分钟一、放松练习：游戏：模仿操二、小结本节课练习和纪律情况。三、下课3分钟次教师带领学生一起游戏，使学生身心都得到有效放松。学生：认真和老师一起游戏，注意听老师口令变换姿势。组织队形：圆形队生理负荷曲线预计： 练习密度预计：30%器材：1.跳箱4个2.沙包4个3.排球4个4.体操垫4块安全措施：1.学生学会正确的保护帮助方法，加强保护帮助意识。2.按教师要求，进行有序练习，增强安全意识。3.合理布置场地、器材，减少无效调队。五、学习效果评价设计1学生自评：（1）：课堂学习中，你能否按老师要求认真练习。（2）：通过学习，你是否掌握了本次课所学技术动作。2. 教师评价：（1）：课堂教学中，教师应根据学生练习情况，及时进行指导和鼓励。（2）：对不同能力的同学给予不同评价。 六、本课特点：1、从学生实际出发，体现以人为本的理念，确保每一名学生都能享受成功的喜悦。本课教学习过程中，遵循循序渐进的教学原则，首先利用跳箱盖进行练习，降低了“跪跳下”难度，帮助学生克服恐惧心理，同时也解决了学生不敢从高处向下跳的问题，在学生掌握之后，再到跳箱上练习，这种设计符合学生的认知规律和接受水平，使本课的学习目标能够顺利达成。2、合理利用器材，调动学生学习积极性。本课教学中，把跳箱分开使用，在由低到高的练习中，使学生的积极性和自信心不断得到提高，有效发挥了体育器材的作用，也有效提高了课堂教学的实效性。3、关注学生差异，使每一名学生