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第四节 幼儿道德发展,更多心理学课件 请移步/annbrady,第四节 幼儿道德发展,一 儿童道德发展理论,（一）皮亚杰的 理论主要研究 道德认识道德判断 具体表现为儿童 对于规则的态度方法：临床法 对偶故事法,对偶故事,A 一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。B 有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。问哪个男孩犯了较重的过失?,结果发现： 6岁以下的儿童大多认为第一个男孩的过失较重，因为他打破了较多的杯子；年龄较大的儿童则认为第一个男孩的过失较轻，因为他的过失是在无意间发生的。,第四节 幼儿道德发展,第一阶段（36岁）前道德判断阶段,第二阶段（69岁）他律道德阶段,第三阶段（911岁以后） 自律道德阶段,（二）科尔伯格的理论 方法：两难故事 三个水平六个阶段,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,二 幼儿道德发展的特点及其影响因素（一）特点（二）影响因素,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,三 儿童亲社会行为（一）概念（二）发展阶段（三）影响因素,对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。它是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为。,什么是亲社会行为？,（二）亲社会行为的发展阶段,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,观点采择能力： 个体将自己放在别人的立场，从别人的角度来看待事情的能力。,第四节 幼儿道德发展,更多心理
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