四年级英语下册 Unit 5 My clothes（第6课时）教案 人教PEP版

unit 5 my clothes第六课时一、课时内容 b read and write lets check c story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。read and write, lets check.考查了本单元的a，b部分的核心词汇和句型。story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。 本课时包括read and write ,lets check, lets sing 和story time四个内容。read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。lets check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测a、b部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。story time板块呈现的是zoom用爸爸的旧t恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。 本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。三、课时目标 （1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成lets check。培养学生良好的听力习惯。（5）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成lets check。培养学生良好的听力习惯。2.难点核心单词和句型的掌握。五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程step 1 warm upgreetingt: good morning, everybody.ss: morning, miss xxx.t: whats the weather like today?ss: its sunny/windyt: yeah, its a . day. what can you wear?s1: i can wear.s2: i can wear.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。step 2 lead in 2. review some words.(1)教师呈现衣物类图片，学生说单词。(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。教学资源：图片、卡片设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。step 3 presentation1. lets check.(1) listen and tick or cross. a. 学生先逐一观察图，猜测图意。 b. 听录音，判断图片正误。 c. 师生核对答案。 (2)look and match a. 指名说说看到的衣物。t: this is a clothes shop. what do you see?s1: i see some.s2: i see some.b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。c. 师生核对答案，齐读单词。教学资源：录音机、磁带设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。2. read and write(1)read and circle.a.课件出示夏令营闭幕式的合影。t: sarahs summer camp is over. this is a photo of her friends. b.播放第一句的录音，理解pack.c. t: what clothes will she pack? ss: she will pack her hat, .t: whose hat is that?ss: its amys. d. read and ticke. listen to the tape and follow the tape. 注意根据意群体会体会录音中的停顿。(2)look and write a. 看图回答。what are these?what s this? b. 板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。 c. 教师点评学生的书写。 d. 画一条裤子，独立完成书写。设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。4. story time(1)出示故事的最后一幅图，说：oh, we have two zips. one is big. the other is small. what happened? lets watch a cartoon.(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。(3)再次欣赏故事并跟读。教学资源：课件设计意图：复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。step 4 practice课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。请学生观察几秒，然后闭上眼睛。教师快速隐去其中一件，请学生睁开眼睛。教师问学生：whats missing? whose. are/is .? 设计意图：操练本单元核心单词和句型。step 5 summaryt: what did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。1.复习了本单元的重点词汇和句型。2. 学习了一首好听的歌曲。3. 学习了关于zoom用爸爸t恤衫制作晚会道具的故事。设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。七、课堂作业.看图，圈出正确的单词。1. 2. a. skirt a. sweater b. shirt b. jacket3. 4. a. shoes a. clothes b. shorts b. fruit.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。1. coat, whose, is, this(?) _ ( )2. those, are, your, socks? _ ( ).画图，并仿写句子。 1.例：draw your hat. draw your t-shirt. this is my hat 2.例：draw your pants. draw your shorts. these are my pants. 回答：.1. a 2. a 3. a 4. a.1. whose coat is this(?)