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文档简介

匆匆课堂实录课前谈话：1、上课前教你背一首小诗，这首诗背得方法很特殊，这首诗一共有三节，每一节有四句。我一次说一节，说完就找你们来复述。你们敢接收这个考验自己记忆力的挑战吗？早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天。学生复述正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨，就是一年。学生复述人生如此短暂，人人都是利剑，在追求的箭靶上，你射中了几环？学生复述2、读诗这首小诗的名字叫什么？人生。人生的名字叫什么？人生的名字叫做遥远，遥远的名字叫做等待，等待的名字叫做岁月，岁月的名字叫做匆匆。教学过程：1、板书：勿匆这个字读什么？勿。这个字读什么？匆。勿和匆的字形就差了这么一点，所以我们在写匆字的时候请勿匆忙，一定要让这一点贯穿两撇。板书补上点：2、匆匆齐读课题，哪位作家写了匆匆？朱自清。出示作者简介，学生尝试记住。你记住了哪些？2、读文：你认为哪些句子不太好读需要找出来提醒大家的？学生交流，随机指导：齐读，这两个字都是什么偏旁？都和什么有关？水。那头涔涔就是头上的汗，泪潸潸就是眼泪，头涔涔泪潸潸就是汗和眼泪，那我不禁头涔涔而泪潸潸是什么？我不由自主地流汗流泪。齐读。什么叫挪移？移动。我能说马上疾驶的汽车叫挪移吗？那什么叫挪移？慢慢的移动。在这里谁在挪移？太阳。我相信你们能把挪移写正确，但怎么写美观，看一看方格里的字，动笔写。你认为怎样才能把这个字写得美观？三部分要写得同样宽，再写两个。什么叫蒸融？蒸发融化。什么被蒸融了呢？薄雾。这蒸字也不好写，你来写一写试一试。学生书写。你认为哪一笔需要注意？横容易被忽略、注意宽度、书写时注意紧凑一些。再写两个。3、这篇文章究竟在写什么匆匆？时间。时间的什么匆匆？时间的流逝匆匆。这是一篇什么文章？散文。散文的特点：形散而神不散怎么读好散文呢？学生交流，教师板书：品情悟理4、品读课文，可以写在书上，也可以写在黑板上。按照文章的写作顺序一点一点来品读课文，谁来读第一自然段。生：这句话说明了其他东西都可以再回来，可时间是不会再回来的。师：说得多好！你说这句话还发现了什么？用了什么修辞方法？ 生：排比师：现在你能读出这种对比吗？齐读。如果我把这段话变成这样子，你还会吗？怎么记住的？排比 ！这些特殊的句式都可以帮助我们记忆，学会这种方法了吗？再背。作者又是怎么跟我们表达情感的呢？接下来我们交流第二自然段。你品味到什么？把什么比什么？把日子比作水？多少日子比作水？八千多日子比作针尖上一滴水。你觉得这针尖上的一滴水能留得住吗？留不住。那我们就让他落下来吧！观看视频，读句子。头涔涔泪潸潸是什么情感呢？惋惜。再读。如果这一点水滴在大海里你认为还能看得见影听得见声吗？那我们应该怎么读这段话呢？配乐师朗诵，生齐读。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆，第三自然段中哪些匆匆的句子等到了你的共鸣？说说你的感受。他这一天到底是怎么过去的呢？看投影哪两个词我用了同样的颜色？为什么用同样的颜色？他们之间有联
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