四年级语文下册知识树

北师大版四年级语文下册全册教材分析 教材整体介绍 四年级语文下册教材共有12个单元 单元主题鲜明 具有时代特色 颇具育人的针对性 每单元有2至3篇主体课文 共计28篇 语文天地 中有近20篇的拓展课文 为学生提供了大量的阅读材料 体现了本套教材注重阅读积累 扩大阅读量的编写思想 本册教材选文文质兼美 丰富多样 体现了文化的多元性 新选篇目占一定比例 富有儿童情趣和感染力 语文天地 仍分为日积月累 开卷有益 畅所欲言 初显身手 笔下生花五部分 与主体课文融为一体 既是主体课文的延展和深化 又是主体课文学习的一部分 一 基础知识二 阅读三 习作四 口语交际五 综合性学习 本期要求认字240个 写字200个 继续练习写好摘录笔记 自主学习生字新词 有效防止和纠正错别字 教师对学生口语交际的指导 应贯穿于全学期 呈现螺旋上升的模式 重点之一仍然是使学生愿意写 有的写 之二是培养学生语言表达能力 基本上能做到说什么写什么 结合本地 本校 本班的实际情况 综合性活动可大可小 本期掌握在4次左右 在继续扩大阅读量和重视积累的基础上要重视课外阅读 保证自读课文能够自读 还要抓阅读的评价与交流 北师大版语文四年级下册知识结构图 阅读 综合性学习 习作 口语交际 基础知识 写字表 识字表 专项词语 名言警句 成语 古诗 我的摘录笔记 金钥匙 基础知识 字词句 1 注重积累 指导学生做好摘录笔记 2 结合具体的语言环境理解词语以及抓重点词语理解句子 3 专项词语 成语 名言警句 古诗等的积累 可以让学生先查字典或讨论意思 然后再识记或熟读成诵 4 在阅读 习作和其他语文活动中落实字 词 句的积累和运用 5 通过同音字辨析 走进形近字 多音字练习等 帮助学生熟悉并掌握预防错别字的方法 6 勤督促 重检查 抓落实 基础知识之教学策略 语文基础知识是为学习语文服务的 完全避开将不利于语文教学 但不能走 以传授知识为主要教学内容 以强化记忆为主要教学手段 以考试为最终归宿 的老路 语文教师要注意把握好语文知识教学的 度 总的原则是 有用 精要 好懂 删繁就简 深入浅出 学以致用 比如学习第四单元第一篇主体课文 我们的手 比喻词 是 可以让学生在仿照课文写一段话时感悟 然后借 金钥匙 简单了解 是 有时表示 像 的意思 还可以让学生造几个类似的句子 如 老师是园丁 我是祖国的花朵 加以理解和运用 基础知识之创新亮点 话语 春潮 花 手 智谋 眼睛 纪念日 舟船 太阳 路 快与慢 回归 大地的话 语言的魅力 秉笔直书 春潮 三月桃花水 古诗二首 种一片太阳花 花之咏 我们的手 一双手 手上的皮肤 草帽计 包公审驴 渴望读书的 大眼睛 我只看见你的眼睛 永生的眼睛 开放单元 跳水 沙漠之舟 太阳的话 海上日出 太阳 天路 丝绸之路 挑山工 和时间赛跑 欲速则不达 七子之歌 朱鹮飞回来了 单元主题及课文 1 引导学生结合 是什么 怎么样 为什么 等问题来质疑 2 指导学生从文本中寻求答案 从而培养其解决问题的能力 3 培养学生养成做批注笔记的习惯 提高阅读效率 4 鼓励学生遇到问题先查找资料 再和同学商量 最后请教老师 培养自己独立阅读的能力 5 同类或同题材文本对比阅读 深入体会其感情 6 阅读方法 阅读策略都要灵活运用 7 开展大量阅读工程 阅读之教学策略 1 为学生的个性学习开辟空间 不求统一的思想认识 鼓励学生在阅读中敢于表达 多渠道理解 如第一单元 语言的魅力 语言的魅力 在哪里 春天到了 可是 第三单元主体课文 花之咏 中一句话 我永远仰目朝天 不为看到我的幻想 而是为了看到光明 我 的幻想是什么 我 追求的光明是什么 理解都是多元的 2 关注过程 教会学生阅读策略和方法 培养学生阅读习惯 3 强调广积粮 不求讲全 讲深 讲透 阅读之创新亮点 话语 春潮 花 手 智谋 1 我总也忘不了那句话2 的话 1 春天的小河 小雨等 2 我是春天的小雨点 1 我喜欢 花2 鲜花送给 的手 缩写 草帽记 叙事清楚 内容具体 感情真实 合理 大胆 丰富的想象 按照 有根有据 有血有肉 的标准自改 互评习作 写实作文要有根有据 避免空泛写景 可多写 我 的感受 指导学生习作中不仅要描写花 也要有人物的活动和感受 按照 有声有色 的标准自改 互评习作 选择自己感兴趣的手来写 立足于感受生活 感受人 不能只简单描写手 按照 有条有理 的标准自改 互评习作 抓住记叙文的 六要素 进行缩写 引导学生对题目的内容进行拓展 让学生有的写 自改 互评习作 习作主题及要点 眼睛 1 我用我的眼睛 2 怎样保护眼睛 1 写日记 使习作与生活紧密结合 所谓 日记 不是严格按文体划分意义上说的 日记本身无固定格式 内容要求 形式限制 每学期不少于16篇 2 写作和阅读相结合 续写 仿写 补写 还包括写发言提纲 注意 学生不必写固定的题目 应允许学生选择 全期不少于12篇 可以是整篇 也可以是一小段话 3 写作与综合性学习活动活动相结合 全期不少于8次 习作之教学策略 本期习作方面应多进行实践活动 例如 调查 实践 如本期的第七单元的写 纪念日 的作文 在此可带领孩子进行一些实践调查 让学生走出去 与社会接触 这样既提高学生的交际能力还使学生有内容可写 参与实践比赛 例如本期第11单元的写 和时间赛跑的故事 可以选择个时间让学生之间进行 和时间赛跑 的比赛 最后再写写自己的比赛过程 结局和感悟 习作之创新亮点 1 口语交际指导 应当贯穿全学期 螺旋上升 2 要组织好不同意见之间的辩论交锋 可以先分小组 在比较小的范围内辩论 可以分正方反方 各自推举重点发言人辩论 还可以全班集中讨论 3 重点议题应在班级范围内讨论 言语技能是在言语实践中获得的 不能因为难就回避 不必追求把讨论中暴露出的所有问题都讲全讲透 应根据学生的情况选最有价值的议题引导学生交流 关键是培养学生在交际中的对方意识 使交际成为互动的过程 口语交际之教学策略 1 联系实际 创设情境 使儿童入情入境进行口语交际 达到有话可说 有话愿说 如结合节日 活动 阅读 事件来组织口语交际 2 观察自然和社会 收听新闻 运用口头语言表达自己的观察所得 能清楚明白地讲述见闻 具体生动地讲述事件 并在交谈中学会倾听 能把握主要内容 并简要转述 如 每节语文课前组织进行 新闻广播 可是电视新闻或身边新闻 小演讲 只要对同学们有用的话题都可以说 口语交际之创新亮点 综合性学习之教学策略 1 把活动与课文的学习紧密结合起来 2 活动要有计划 有准备 有过程 有收获 3 学生应是活动的主体 鼓励学生全员参与 4 讲求效率 简化程序 防止形式化 5 因地制宜 因时制宜 因人制宜 综合性学习之创新亮点 开展综合性学习活动 应特别注意是语文综合性学习活动 姓语不姓别的 不是音乐 美术 图画活动 应以语言的魅力来吸引学生 比如第九单元 太阳 初显身手 走到户外 感受阳光 我能用镜子把阳光反射出来 我对着太阳喷雾 发现阳光是七彩