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文档简介

教育论文的写作 二 南京教育 执行编辑汪朵 一 论文写作的语言 我们认为 基层教师不必用专业人员的口吻来谈论教育 我们应有自己谈论教育的方式 即用自己的话语而非勉强搬用专业术来记录 反思生活中发生的教育事件 摘自上海市才长宁区安顺路小学 在教育生活中领悟教育的力量 文集扉页 论文的 像 还是 不像 论文写作的首要问题文章的逻辑结构也就是文章的布局谋篇论文写作的语言定位一方面防止生搬硬套学术名词 另一方面语言要力求平实 准确 简洁 1 跳一跳 把果子摘下来 2 教学目标要有适当的难度 3 实施 最近发展区 教学 给课堂教学撑起 支点 语文不仅仅是知识与技巧 更重要是人文熏陶 如果忽略了语文的文气 而是简单追求知识的理解 认知 运用 恐怕也把语文变成数学 物理这一类课吧 问题 口语化 课堂教学需要我们找到一个 点 一个汇聚各种知识能力 情感结合的 点 伽利略说过 给我一个杠杆 我能把地球翘起 杠杆翘起地球 其中 杠杆与支点的作用很大 然而我们在语文教学中怎么样去找到课堂中的支点用来支撑起课堂教学呢 引用的文字不准确 对一篇课文的教学每个教师完全可以有自己的个性化的目标 你可以侧重于这一点 我可以侧重于另一点 但不管你侧重哪一点 你都要考虑目标聚合的原则 东摸一把西摸一把的结果往往是什么目标也达不成 语言口语化 生活化 教师论文语言的修辞 1 描述性的事实论据例句 1 王老师拈起一支粉笔 在黑板上沉稳而不停顿地画出了一个滚圆的圆圈来 哇 课堂里发出一阵轻轻的赞叹声 例句 2 王老师有一手过硬的板书功夫 他可以不用任何辅助工具 直接在黑板上画出一个标准的圆 深得学生的佩服 教师型的论文与学者型论文在文风上 前者多运用事实论证 少引经据典进行思辨说理2 第一人称的个人感悟教师的表述方式重在自我表达 学者则更多的以代言人的身份说话 教师论文失之于浅的问题 1 变简单为复杂所谓浅 从思想内容上来说 就是就事论事 缺乏深度的分析 不能从一般现象中揭示出蕴涵的规律或者内在联系 适当地引用学术性语言 注意 概念或者理论的引入 不是为了故弄玄虚 而是为了更适当更透彻地解释和研究问题 2 化复杂为简单一是将深奥的理论概念转化为通俗易懂的语词和说法 二是对纷繁复杂的教育现象进行梳理 提炼出一个论述框架 难点 教师如何应用理论 教师对理论学习的不够 二 论文的选题 简约而不简单 初中思品课教学简约艺术谈 变形 的默写 近年江苏历史 小高考 给教学的启示 从高考作文的分值看高中作文教学 板块式与主问式文言教学模式辨析 从一个阅读教学片段看教学目标的有效达成 战争电影与体育教学 京剧脸谱与小学作文教学 词语 阅读教学的有效支点 选题的原则 贴近教师的教学活动内容以小见大 来稿中常见的问题 文 与 题 不对称标题大而空文不通 字不顺内容陈旧盲目套用教育理论与自身的教育实践
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