“好一个安塞腰鼓!”ppt课件

乱世礼难存，幸有桃源，得续古风三百代。,佳篇人可览，惟凭五柳，能传名句几千年。,1,你知道这幅对联中桃源指的什么地方？五柳又是什么人吗？,2,桃花源记,陶渊明,3,第一课时,4,学习目标,1.了解有关陶渊明的文学常识。2.正确流利地读通课文，掌握生字词。3.疏通第一段文意。,5,一、文题解说,桃花源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,6,陶渊明：字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。,由于当时社会动荡不安，陶渊明空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。,作者,7,豁然()俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下(),hu,y,二、易错字：,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bnfn,jn,yn,.,8,三、写作背景,陶渊明生活在晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋税繁重。陶渊明写本文时已经57岁了，同时也是宋武帝刘欲弑君篡位的第二年。陶渊明对刘欲政权极为不满，但又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀，刻画一个与污浊社会对立的美好境界，以寄托自己的美好理想与生活情趣。,9,桃花源记东晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（ji）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍（sh）俨（yn）然。有良田美池桑竹之属。阡(qin)陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhu），悉如外人，黄发垂髫（tio），并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要（yo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（y）人来此绝境，不复出焉，遂（su）与外人间（jin）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为（wi）具言所闻，皆叹惋（wn）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(y)云：“不足为（wi）外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jn）下，诣（y）太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（j），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终,后遂无问津者。,10,四、疏通一段文意，掌握重点字词。,11,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,缘：顺着，沿着。,落英：落花,异：对感到诧异。,鲜美：新鲜美好。,穷：尽，穷尽。,复：再，又。,缤纷：繁多的样子。,夹岸：溪水的两岸。,12,东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，,点评此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图，富有诗的意境。,桃花源记陶渊明,中间没有别的树，花草遍地，新鲜美丽，落花散乱繁多。捕鱼人对此感到非常诧异。再向前行，想要走到桃林的尽头。,忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林，(桃林)生长在溪流的两岸几百步长，,中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步,13,堂清测试,1.本文的作者是（），字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号（）,（）著名诗人、辞赋家、散文家。2.注音及写字。俨然()阡陌()垂tio()间隔()语云()诣()3.解释词语及翻译句子。落英：异：鲜美：穷：复前行，欲穷其林。,14,堂清测试,1.本文的作者是（陶渊明），字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号（五柳先生）,（东晋）著名诗人、辞赋家、散文家。2.注音及写字。俨然(yn)阡陌(qinm)垂tio(髫)间隔(jin)语云(y)诣(y)3.解释词语及翻译句子。落英缤纷:落花。异：对感到诧异。鲜美：鲜嫩美丽。穷：尽，穷尽。（1）复前行，欲穷其林。渔人再向前划去，想走到林子的尽头。,15,第二课时疏通文意,16,林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,舍：舍弃，离开。,平旷：平坦宽阔。,俨然：整齐的样子。,阡陌：田间小路。南北叫“阡”,交通：交错相通。,黄发垂髫：指老人和小孩。,怡然：安适愉快的样子。,之属：“这一类”或“等等”的意思。,若：好像。,悉：都。,豁然开朗：形容由狭隘幽暗一变而为开阔明亮。,17,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。,桃林的尽头正是溪水的发源地，（打鱼人）在这里看到一座山，山有个小洞口，（洞里）隐隐约约好像有些光亮似的。,便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,(打鱼人)于是就离开船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮了。,18,土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发,土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、,老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。,鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。里面的人们来来往往耕种劳作，男女的穿着，都像桃花源以外的世人一样。,美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，,垂髫(tiao)，并怡然自乐。,19,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,具：通“俱”，详细。,要：通“邀”，邀请。,还（hun）：返回。,妻子：妻子和儿女。,绝境：与人世隔绝的地方。,无论：不必说，更不必说。,延：邀请。,语（y）：告诉。,问讯：打听、探问。,咸：都。,遂：于是，就。,乃：竟。,世：朝代。,所闻：指渔人知道的世事。所+动词，相当于“.的人、事、物、地方。”,去：离开。,20,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一,看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。,(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。,为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。,问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地,村中听说来了这样一个人，都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先,21,为具言所闻，皆叹惋。余人各复延,向他们详细地说出自己所知道的事，(他们听了)都感叹起来。其余的人各自又邀请打鱼人到他们家中做客，,此中人语云：“不足为外人道也。”,拿出酒菜招待。打鱼人停留了几天，就告别(他们)离开。,桃花源的人告诉他说：“这里的一切不值得对外面的人说啊。”,点评此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌，和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。,幻灯片22板书,至其家，皆出酒食。停数日，辞去。,22,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,扶：沿着，顺着。,向：原来的，先前的。志：用符号做标记。,诣（y）：到。,规：计划。未果：没有实现。寻：不久。,问津：问路，这里是访求。津，渡口。,既：已经。,如此：像这样，即进出桃花源的全部情况。,即：立即，马上。,得：找到。,23,既出，得其船，便扶向路，处处志之。,(打鱼人)已经出了洞，找到他的船，就沿着先前的路返回，沿途到处做上记号。,寻向所志，遂迷，不复得路。,到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的经历。大守当即派人跟他前去，,南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者,南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了,点评此段写渔人出山以后的事，说明了桃花源是一个虚无飘渺，在当时社会根本不可能找到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。,及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，,寻找前次做的记号，终于迷失了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。,24,课堂作业：翻译检测,芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。此人一一为具言所闻。皆叹惋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。,25,第三课时,26,学习目标,1.学习本文以行踪为线索展开叙事的写作手法。2.体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想。,27,梳理脉络：,以渔人的行踪为线索,发现桃花源（1）,访问桃花源（2-3）,离开桃花源（4）,再寻桃花源（5）,28,自主合作学习,1第一段描写桃花林有什么作用？2.第二段描绘了桃花源怎样的生活图景？有什么作用？3.当渔人一一说了外面的情况后，桃源人为什么“皆叹惋”？又为什么对他说“不足为外人道也”？4.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？,1.这段景物描写具有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。2.描绘出一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的现实形成强烈的对照。3.因为桃花源中人避秦乱来此绝境，几百年来，生活的安定幸福，而两汉魏晋战乱不绝，民不聊生，所以得知世上的事后，“皆叹惋。”因为桃花源中的生活和平宁静，百姓安居乐业，人与人和睦相处，他们不怕人来打扰这平静的生活。4.作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,29,5.“渔人”的品行如何？6.文中最后写刘子骥“归往”“未果”，“无问津者”，这样写的用意是什么?流露出作者怎样的情感？7.桃花源寄托了作者怎样的社会理想？我们今天应当怎么评价？,5.就今天普遍提倡的“诚信”道德观而论，渔人是言而无信的；但是渔人抑制不住好奇心，一心想要了解这个美丽的世界，说明了他的向往，也是一般老百姓对自由美好生活的向往，又是无可厚非的。6.用意：暗示桃花源并不存在。流露出作者对在当时情况下自己理想不能实现的遗憾。7.对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。,30,8作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。,31,默写点：1描写桃花林美丽景色的语句是：2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：3描写桃花源人热情好客的语句是：4表现桃花源中自然环境美好的句子：5表现桃花源平静生活的句子：6表明渔人总体感受的句子7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：8.描写渔人背信弃义的句子是：,32,1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5表现桃花源老人和小孩的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7表明桃花源人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。8.描写渔人背信弃义的句子是：诣太守，说如此。,33,古今异义,2、芳草鲜美,味道鲜美。,1、缘溪行,缘故、缘分。,3、说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,34,古今异义,4、阡陌交通,往来通达，或各种运输的总称。,5、率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6、乃不知有汉，无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义:,与世隔绝的地方；,古义：,今义:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,35,8、遂与外人间隔,隔断，隔开。,7、村中闻有此人，咸来问讯,打听消息。,9、各人复延至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀请。,10、不足为外人道也,古义：,今义：,不充足,不值得,36,一词多义,便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为