《随堂优化训练》2012年高中历史 第二单元 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3 新课标

第7课,启蒙运动,一、理性时代的到来1条件(1)自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。(2)新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和_,压迫的愿望日益强烈。,教会,2兴起：17世纪英国出现了早期启蒙思想家。3高潮：18世纪中叶，法国启蒙思想家伏尔泰、,_、卢梭等推动启蒙运动进入高潮。,孟德斯鸠,4主张(1)要求获得人本身的解放。(2)否定一切权威，以“_”作为判断是非的,唯一标准。,理性,民主和科学,(3)努力构建一个_的美好时代。(4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。,5核心：“_”。,理性,新兴资产阶级,6性质：是一场_反对封建专制统治和,思想解放,教会思想束缚的_运动。二、法国的启蒙思想家,1伏尔泰,君主立宪制,(1)地位：法国启蒙运动的领袖。,哲学通信,(2)主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导_；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。(3)代表作：_路易十四时代。,2孟德斯鸠,三权分立,(1)主要思想：反对君主专制；提出了“_”学说，其核心是权力彼此制衡；提出法律应当是理性的体现。(2)意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,(3)代表作：_。,论法的精神,3卢梭,人民主权,(1)主要思想：提出“天赋人权”，宣称“人生而自由”；提出“社会契约论”和“_”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。,(2)代表作：_。,社会契约论,三、启蒙运动的扩展1代表人物：康德,(1)地位：_著名的哲学家。,德意志,(2)主要思想：他认为启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断；他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具；相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利；坚持人要自律，自由和平,等只能在法律范围之内。,纯粹理性批判,(3)代表作：_。,2影响,(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专,制统治。,(2)在启蒙运动的影响下，法国大革命推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。(3)极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独,立的斗争。,(4)启蒙思想成为人们追求思想解放的精神武器，在,人类历史发展进程中发挥了重要作用。,1大型电视纪录片大国崛起中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变,成行动。”“这个国度”是指(,),A英国,B法国,C德国,D美国,解析：启蒙运动的高潮出现在18世纪的法国，故B项符合。答案：B,2近代西欧思想家从倡导人文精神到进入理性时,代，其转变的根本原因是(,),A基督教会的黑暗统治B社会经济不断发展的要求C仁人志士对科学的不懈追求D人文主义自身的魅力解析：本题考查学生分析理解问题的能力。社会存在决定社会意识。1718世纪，随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，思想家们否定一切外在权威，认为判断是非的标准只是人自己的“理性”。由此可见，其根本原因是B项。答案：B,3下列关于孟德斯鸠的表述，不正确的是(,),A其代表作是论法的精神B他所著的纯粹理性批判是一部综合性的政治著作C在国家制度方面，他提出了著名的“三权分立”学说D他的政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则解析：孟德斯鸠的代表作是论法的精神，并在书中提出了“三权分立”学说，此学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。纯粹理性批判是康德的著作。答案：B,4“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得,被迫出卖自己。”卢梭的这一经济思想表明他(,),A强烈反对财产私有制B主张废除资产阶级所有制C向往小农经济社会D反对贫富悬殊而不反对私有制解析：卢梭这段话明显反映了他反对贫富分化，认识到私有制是贫富分化的根源；但卢梭并不反对私有制。答案：D,5下列著作属于康德的代表作的是(,),解析：本题考查学生灵活运用基础知识的能力。A、B、C、D四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。,答案：D,问题一：怎样认识启蒙运动？,【引思】启蒙运动是发生在1718世纪的欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，可从启蒙运动出现的原因及影响来认识它。,【问题详解】,1启蒙运动出现的根本原因,1718世纪，资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量进一步壮大，封建君主专制制度和等级制度则成为资本主义最主要的发展障碍，阻碍了资产阶级追求财富、民主、平等、自由。新兴的资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对封建专制统治和教会思想束缚的斗争。,2启蒙运动的影响,(1)启蒙运动是欧洲历史上继文艺复兴后的又一次空前的思想解放运动。它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。它发展了人文主义，把反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，并为建立资产阶级“理性王国”和资产阶级革命作了理论准备。(2)启蒙运动促进了资产阶级革命时代的到来，为法国大革命作了充分的思想理论准备；其影响范围远远超出了欧洲范围，影响了美国独立战争以及世界上殖民地和半殖民地国家为争取独立解放的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史进程中发挥了重要的作用。,【误区警示】,文艺复兴和启蒙运动都是在资本主义生产关系出现的背景下产生的，但由于资本主义发展的程度不同，决定了二者在反封建的广度和深度上有一定的差别。这取决于资本主义自身的发展程度及其与封建主义矛盾的激烈程度。,11416世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导,致这种转变的根本原因是(A仁人志士的探索追求C资本主义经济的发展,)B人文主义自身的魅力D自然科学的巨大进步,解析：随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大，资产阶级反封建思想斗争也从文艺复兴时期的人文主义发展到启蒙运动时期的理性主义。答案：C,2欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度,恐慌，是因为(,),A天主教会的势力已经遭到严重削弱B它反对专制王权、贵族特权和等级制度C各国君主还没有摆脱封建神学束缚D启蒙思想家明确提出反对私有制解析：启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、贵族特权和等级制度，为资产阶级革命作了思想动员。答案：B,问题二：文艺复兴与启蒙运动的异同点有哪些？【引思】文艺复兴与启蒙运动都是欧洲的思想解放运动，但是二者发生的时代背景、内容和产生的影响存在着明显的不同。,【问题详解】,1相同点：文艺复兴和启蒙运动都注重人的价值，都是资产阶级反封建思想的运动，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,2不同点,(1)背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制提出了批判。,(2)内容不同：文艺复兴提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则进一步高举理性的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。,(3)影响不同：文艺复兴推动了科学事业的发展，开启了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙运动是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。,3文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史,作用上的一致性表现在(发展了人文主义抨击了封建君主专制AC,)冲击了天主教会的束缚促进了资本主义的发展BD,解析：本题考查学生分析比较问题的能力。文艺复兴和宗教改革没有把斗争矛头直接对准封建君主专制制度，故项不是共同点，排除项即可。,答案：A,4文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，,突出表现在(,),A反对教会的权威B提倡追求自由、幸福和物质享受C充分肯定人的价值和尊严D提出资本主义社会的构想,解析：文艺复兴局限在对教会神学的批判上，没有提出新的构想；启蒙运动不仅批判旧的专制制度和教会神学，更提出了关于未来资本主义社会的种种构想。,答案：D,教材P31思考题。,【参考答案】启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的在启蒙思想家那里，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚，体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。,1人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思,想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是(,),A否定封建王权，提倡权力的制约与平衡B批判专制主义，提倡自由平等的思想C批判教权主义，提倡个人自由的思想D崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来,解析：从“启蒙”而言，最准确的表述是“批判专制主义，提倡自由平等的思想”，所以选B项。其他答案都有片面性，不是最佳答案。,答案：B,2雕塑家罗丹在参观博物馆时，面对一些人物塑像有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要指,的是(,),A尊崇人文主义，否定天主教的教规B提倡归纳或实验的方法C以理性的方法，思考人类社会的现象D倾向自由、平等，反对君主政体,解析：18世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的核心是理性，即以理性的方法，思考人类社会的现象。,答案：C,3“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”这体,现了卢梭什么样的思想？(A“天赋人权”C“社会契约论”,)B“人民主权”D“三权分立”学说,解析：仔细阅读材料，“人生而自由”说明是主张“天赋人权”。“人民主权”“社会契约论”和“三权分立”学说都是一种法律下的社会约定，不是人生来带有的，故排除B、C、D三项。答案：A,4康德的思想主张有(,),主权属于人民,法律应该保护个人权利,对,赞成为了自由进行暴力,自由和平等又作了许多限制革命,AC,BD,解析：本题主要考查康德的思想主张，结合所学知识可知项不正确，康德不赞成为了自由进行暴力革命。答案：C,5有学者认为：中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲1718世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被,),看成是“近代社会的宣言书”主要是因为(A推动了英国资产阶级革命的爆发B促进了亚洲国家的社会改革C规划了资本主义的政治蓝图D为法国大革命作了充分准备,解析：启蒙思想被看成是“近代社会的宣言书”，应该理解为它为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；A、D两项是并列选项，应排除；B项是客观上的影响，也应排除，所以应该选择C项。,答案：C,一、单项选择题1启蒙思想家认为“人生来是自由的，在权利上是平等的，自由、安全、反抗压迫是天赋的不可剥夺的人,权”。这从本质上反映了(,),A封建制度的没落B正在形成中的资产阶级的政治要求C资本主义的萌芽D反对宗教压迫，实现信仰自由的要求,解析：启蒙思想中的“天赋人权”，在本质上反映,了正在形成中的资产阶级的政治要求。,答案：B,2伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等,这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是(,),A禁欲主义思想的反映B人文主义思想的反映C蒙昧主义思想的反映D空想社会主义思想的反映解析：从材料中“本身自由，周围的人与自己平等”，可知是重视人和人的权利，体现了人文主义思想。答案：B,3卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比，其主要,不同在于(,),A对封建专制制度的批判C对财产私有制的认同,B对教权主义的抨击D对主权在民的认同,解析：卢梭的思想属于激进的启蒙思想，明确提出了“人民主权”的思想，认为政府由人民选举产生，就应为人民服务，如果政府违背了人民的意愿，人民就有权力起来推翻它，包括武装起义的方式。这是他和其他思想家不同之处。答案：D,4在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁,了法国。”这说明启蒙思想(,),A促进了人们思想的彻底解放B导致了法国的政教分离C对法国大革命起到了动员作用D否定了法国的等级制度,解析：伏尔泰与卢梭是启蒙运动的代表人物，其矛头直接指向了封建的专制统治，推动了法国大革命的到来。,答案：C,52008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任，这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法对于一切人都同样严格的公平对待。”这一政治,现象和政治理念应该基于(,),“人民主权”说,“三权分立”说,“信仰,即可得救”,“天赋人权”观,A,B,C,D,解析：解答本题的关键是对材料信息的准确理解和把握。“人民参加政府的每一个部门对一切人都同样严格的公平对待”体现的是启蒙思想家所宣传的“人民主权”和“天赋人权”。,答案：C,二、非选择题6阅读下列材料：,材料一,启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的,黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。,材料二,孟德斯鸠指出：“暴君之所以有权力，正,在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”,材料三,伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个,受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，