心理健康辅导员培训-基础理论-第二节-心理发展

心理健康辅导员培训基础理论第二章心理发展,授课人:邱炳武博士,第一节心理发展基础理论,一、心理发展概述心理发展的基本含义个体的心理发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中，心理各方面特征在环境与教育的影响下，以低级的心理机能为基础，逐渐向高级心理机能转化的过程。,心理发展的阶段划分,各主要阶段的特征注意：无意注意有意注意记忆：无意记忆有意记忆；机械记忆意义记忆；形象记忆抽象记忆言语：词汇句法；口头言语书面言语；对话言语独白言语思维：直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维辨证思维个性与社会性：依恋同伴交往人际交往；自我意识；道德意识和行为；价值观,不同发展阶段的个体的教育与引导心理发展的主要规律先天遗传影响与后天环境影响并存主动发展与被动适应并存连续性与阶段性并存,艾里克森的人格发展八阶段理论,（1）婴儿前期（02岁）：信任-怀疑（2）婴儿后期（24岁）：自主-羞耻（3）幼儿期（47岁）：主动-内疚（4）童年期（712岁）：勤奋-自卑（5）青少年期（1218岁）：角色同一性-角色混乱（6）成年早期（1825岁）：亲密-孤独（7）成年中期（2550岁）：繁衍-停滞（8）成年后期（50岁以后）：完善-失望,皮亚杰的认知发展理论感知运动阶段（02岁）动作思维前运算阶段（26、7岁）形象思维具体运算阶段（6、7岁11、12岁）形象逻辑思维形式运算阶段（11、12岁14、15岁）抽象逻辑思维,第二节学龄前期儿童心理的发展,学龄前期儿童心理的发展总体状况注意、记忆、言语、思维、个性和社会性学龄前期儿童认知的发展注意的发展：3分钟15分钟记忆的发展记得快忘得也快记忆不精确无意记忆效果较好形象记忆占优势,言语的发展词汇语法口语表达：对话言语独白言语思维的发展感知动作表象概念直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维外内,学龄前期儿童的个性与社会性发展婴儿情绪和社会性的最初发展社会性微笑依恋,幼儿个性的初步形成和社会性的发展自我意识的发展自我认识：外内自我评价依从成人的评价独立评价外部评价内部评价简单、笼统具体主观情绪性评价客观评价自我体验自我控制,道德认知的发展前道德他律（道德实在论）自律（道德相对论）,道德行为侵犯行为亲社会行为,性别角色认同和性别化性别认同：是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。,性别角色认同：是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。性别化：儿童获得性别认同和关于他所生活的社会认为适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程就是性别化。,同伴关系的作用满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要；为儿童提供了学习他人反应的机会；提供特殊的信息渠道和参考框架；得到情感支持早期的同伴关系不良将会导致以后社会适应困难。,第三节小学生心理的发展,儿童的社交圈不再局限于父母和兄弟姐妹，扩大到包括同伴、同学和老师，而且儿童开始能够借助一定的媒体和社会机构与他人进行交往。与家人和同伴的交往、社会文化背景和大众传媒信息等多方面的内容，都可能会对儿童的发展产生影响。,一、小学生的认知发展形象为主感知觉的发展视觉：视觉感受性听觉：声音听觉、言语听觉知觉：形状知觉、方位知觉注意的发展有意注意和无意注意多动症或注意力障碍,言语的发展口头言语：独白书面言语记忆的发展有意记忆和无意记忆理解记忆和机械记忆思维的发展具体形象思维为主四年级为关键期思维结构不平衡性,二、小学生的个性与社会性发展自我意识的发展自我认识：外内自我评价外内具体抽象顺从别人独立笼统具体不稳定稳定自我体验,道德品质的发展道德意识道德知识：肤浅准确道德评价：效果动机道德原则：外部制约独立道德行为言行一致言行不一,社会性认知的发展角色采择技能，也称观点采择对社会关系的认识,社会性交往的发展父母-儿童关系同伴交往同伴团体友谊师生关系小学生对教师的态度教师的期望（彼革马利翁效应）,三、小学生的学习小学生学习的特点学习兴趣学习动机学习态度,学习障碍,学习障碍导致学习落后，但学习落后并不一定有学习障碍由情绪、环境等因素导致的学习落后并不是学习障碍,学习落后,学习障碍,情绪障碍,环境,智力障碍,生理缺陷,第四节中学生心理的发展,中学生心理发展的总体状况初中阶段又称青春期高中阶段趋于成熟,初中生的认知发展注意：注意分配和转移、注意范围记忆语言思维,初中生学习活动的发展学习动机学习态度学习兴趣学习能力,初中生的个性与社会性发展总的特点：不平衡性和极端性自我意识高涨自我意识的第二次飞跃反抗心理（的原因）自我意识的高涨中枢神经系统的兴奋性过强独立意识情绪表现的矛盾性特点,人际交往上的新特点逐渐克服了团伙的交往方式朋友关系越来越重要与异性朋友的关系与父母的关系与教师的关系,初中生面临的主要心理危机生理变化给心理活动造成的冲击心理上成熟性和幼稚性的矛盾面临的心理冲突和矛盾反抗性与依赖性闭锁性和开放性勇敢和怯懦高傲和自卑,容易出现的心理和行为偏差心理生物性紊乱自杀的倾向和自杀行为青春期精神分裂症,高中生的认知发展注意记忆语言思维,高中生学习活动的发展学习动机学习态度学习兴趣学习能力,高中生的个性与社会性发展自我意识的高度发展价值观的确立高中生的自治需求,第五节成年人心理的发展,成年人的认知发展观察力记忆力想象力思维成年人的个性与社会性发展自我意识价值观,练习题