画家和牧童(教案).doc

画家和牧童（教案）唐山市路北区光明实验小学 陈爱华人教版二年级下册教学目标1. 会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3. 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。多媒体课件：1、本课的13个生字：戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱。放在动画上，设置摘桃、运回家的环节。2、第一自然段文字、称赞的话文字，理解重点词用。3、课本图、斗牛图、介绍书目。教学过程：一、导入：师：同学们，今天这节课呀，老师想和大家一块儿去认识两位新朋友，注意：看老师写字（师板书：画家和牧童）师：画家和牧童之间会发生什么事呢？这就是我们今天要讲的21课（师板书）21 画家和牧童 生齐读课题师：现在同学们打开书95页先把课文读一读，在读之前请看老师的温馨小提示：1、读准字音，读通句子，读不准的字可以多读几遍；2、想一想：课文主要写了一件什么事？ （指名来读）师：听明白了吗？好开始读吧！ （师及时巡视发现读不准的字，板书 之后强调。）二、检查认字1、师：你们刚才通过读课文是不是又认识了许多新字？下面咱们来个摘桃子比赛！大家看，桃树上有那么多鲜美的桃子，只要你能把这些字宝宝正确地读出来，我们就能把桃子摘下来，有信心吗？（师点读）2、师：咱们得把这些桃子送回家呀！（开火车读）讲清规则：依次往后传。（桃子进了筐里）师：这么快你们就记住了这么多字，有什么好办法吗？（学生交流记忆方法）及时总结：学习中要不断总结、归纳识字的好方法可以事半功倍。3、师：我们该把这些桃子送回家了！咱们找个小老师来带大家读吧！大家抢着读，看谁读得又快又准！三、师：生字我们都认识了，我们再看看课文讲了件什么事？师：课文哪些地方介绍了画家戴嵩？（指名读读这段）1、师：戴嵩是个什么样的画家？板书：著名师：什么样的人是著名的画家？师：那你是从哪看出他很有名的？学生谈自己找到的句子，谈自己的理解，抓到哪句交流哪句。随时出示幻灯片交流体会一就并用带点词说一句话交流”争”、“没有不点头称赞的”体会朗读的语气，指名读，齐读（佩服的语气）2、看来这戴嵩的确很有名除了第一自然段还有哪儿能看出他很有名？找到他怎么画的“浓墨涂抹、轻笔细描”交流理解师总结：看似涂涂抹抹，里面却有轻重缓急、笔锋墨骨，画这么快效果怎么样呀？3、他的画引来了“纷纷夸赞”他们都怎么夸的？指名读一读（师指导朗读）强调“绝妙之作”谈理解并朗读自由读、点名读、轮读、齐读变换方式体会情感。师：既然他画得这么好，只有商人在夸他吗？还有谁？PK一下商人和教书先生的夸赞4、刚才商人和教书先生都夸赞了，周围不是有很多人吗？你觉得他们还会怎么夸赞？假当我就是大画家戴嵩，你当围观的人来夸夸我和我的画，（生纷纷夸赞）（师美、陶醉在赞美声中）5、师：可就在这时，人群中突然有了另一种不同的评价：（出示：画错啦！）师：这是谁的话？牧童师：他是怎么说的？喊指名学生试读（出示字幕强调“挤”）交流为什么还是挤进来呀？6、那么多人都在夸赞，却突然来了这么一句，这声音如同炸雷一样，大家一下子都呆住了（师范读）师：什么样的声音象炸雷？你听过炸雷吗？（生自由发言）师及时引导是他的声音象雷声那么大吗？师：我们看看书上人们的表情是不是都目瞪口呆了。我们中华民族的文字就是博大精深，大家看呆这个字象不象一个小人站在那张着嘴，呆住了，老师带大家写这个字。7、（师板书，并边写边强调顿笔、结构）师：你们也在本上写两个。师：大家来齐读这句话。 是呀，画家画得那么好，别人都在啧啧称赞，却突然来了声“炸雷”-“画错啦”太突然了，难怪人们都呆住了。而此时的画家戴嵩是怎么想又是怎么做的？8、分角色朗读 （师旁白，一生牧童，一生戴嵩）师：谁能用自己的话说说到底哪画错了？师：听了牧童的话戴嵩怎么做的？（强调理解“连连拱手”，体会为人的谦虚）学生做动作。师：那你觉得小牧童的话对不对呀？（学生猜测，并说说自己的理由）师：大画家不但当时在态度上很诚实，回家后就对这幅画进行了修改，老师也特别关注这个结果，我在课下找到了戴嵩修改后的真正的斗牛图（出示图片）大家看！有什么变化？老师介绍：这幅图目前被珍藏在台北故宫博物院里，成了国宝。看来这大画家还真得感谢这位小牧童。师：课文讲到这儿就结束了，想想课文中的两个人物给你留下了什么印象？ 生交流，师板书牧童 勇敢；画家 谦虚 平凡 伟大师：实际上在古今中外的历史上，象这样有优秀品质的人还有很多很多，老师课下给你们找了很多这类的书，（幻灯出示）：兵圣孙武书圣王羲之