一年级下册识字三教学设计.doc

课文识字3教学设计广州市体育东小学 罗芳 第一课时学习目标：1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知对子歌的特点。重点：读准字音，识记字形，朗读课文。课前准备：生字卡片、关于大自然景物的图片。 第二课时1复习巩固会认的字，会写其他的4个字。2朗读背诵课文。3交流课前收集的对子。教学过程：一、创设情境，导入新课。1我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。（估计学生会怎么描述）过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字3 里二、初读课文，识记生字1. 你们想读吗？快快打开书，36页，自己轻声地读一读，读的时候遇到困难怎么办？生答，我们的同学真会学习，就向大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！2读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读黑板上的生字。提问：你认识哪些字宝宝？生读。在哪儿见过？3你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜 蜂”拼读。4手拉手开火车读生字。5 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子： 比如：我们可以从偏旁去想一想。 请三个同学上台摆卡片。6他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。（蜂蝶都有虫子旁；雾霞霜都有雨字头；李杨都有木子（头、旁）。）7生答。 8小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？三再读课文，理解对子的特点1生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。2刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听，评：谁读得最好？（指名3人分小节读）学生读完后，正音：难读的生字3通过读课文，你们发现对子歌有什么特点了，什么叫对子歌吗? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有：对 每一句的词是一个对一个，两个对两个， 词语的意思相近或相反 4 我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！. 我们班的小朋友就是能干，罗老师奖励大家听音乐做做动作。四、书写练习这群生字宝宝听到音乐也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，发现了吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香和 ）他们都有相同的什么，什么不同？ （左右结构是不是 上下结构是 ） 1.书写指导：秀和A请大家仔细观察，写禾子头和禾子旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构；） B师范写“和秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑C秀”重点指导“禾子头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是 D学生自由练写。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛病？五作业今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首