地点浦口区第二中学.doc

时间：2009-10-10地点：浦口区第二中学课题：实施可持续发展战略课型：新授课标依据：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。教学目标：【知识目标】认清我国当前的人口、资源、环境的现状及特点；可持续发展战略的内涵；实施可持续发展战略的，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。【能力目标】具有在正确认清我国人口、资源、环境等到基本国情的基础上，收集材料、分析材料的能力；通过学习，提升自己实践可持续发展战略的行为能力。【情感、态度、价值观目标】通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。重、难点分析：“实施可持续发展战略重要性”是本课时教学的重点，因为发展是硬道理，基础中国的现实国情必须提倡“可持续”的发展模式。“树立可持续发展观念”是本课时教学的难点，因为在强调发展的大时代背景下，还存在盲目追求发展速度、结果的现象，不能合理协调人口、资源、环境与发展的关系。教学方法及手段：讨论法、对话法 小组合作学习、归纳、举例板书设计：课题：了解基本国策与发展战略框题：实施可持续发展战略1、感受“太湖之痛”2、痛定思痛太湖之痛“痛从何来？从太湖之痛，可得出哪些启示？3、痛的抉择教学过程：【复习环节】本课在单元结构中的地位：国策与战略的理解：国策：是指国家的基本政策，是解决重大问题的行动准则。战略：指导全局的计划和策略。二者都是围绕国家建设和发展的，作为中学生，应该成为国策和战略的学习者、宣传者、实践者。【导入环节】前面我们学习过哪些基本的国策呢？（学生答）今天我们共同学习实施可持续发展战略【新授环节】一：感受太湖之痛活动设计：幻灯片展示美丽的太湖与污染的太湖。背景音乐太湖美。活动目的：通过图片的强烈对比，音乐与图片的对比，让学生感受太湖之痛，从而引导学生走进本课的学习。相关材料：美丽的太湖到哪里去了？ “太湖美，美就美在太湖水。”这首广为传诵的动听的歌曲，如今听来却充满酸楚。在太湖边放眼望去，水面飘浮着厚厚一层蓝藻（水华），腥臭味随风扑面而来。网友的跟贴：“太湖之痛”，一分天灾，九分人祸！快速发展不要忘记环境，父母官们！山秃了、河臭了、人坏了、GDP增加了！“太湖之痛”考问的是什么？庸俗发展观害死人哪！祸害子孙万代呀！二：痛定思痛设问：太湖之痛“痛”从何来？（学生通过小组交流，合作学习）目的：引导学生从“太湖之痛”的系列图片，分析造成今日太湖现状的原因，从而学会多角度看待、分析问题，提升全面分析问题的能力。学生1：人们对环境的破坏教师点拨：可以从环境的角度分析造成“太湖之痛”的原因。教师追问：人们对环境的破坏，我们从中可以得到哪些启示？学生2：人们的环保意识缺乏，说明人们的素质还有待提高。教师追问：偌大的太湖，难道是极少数缺乏环保意识的人就能造成今天这番景象？我们从中又可得出哪些信息？学生3：说明环太湖沿岸的人口数量越来越多，已经超过了太湖的承载能力。教师点拨：可从人口现状来分析造成“太湖之痛”的原因。教师设问：造成今日太湖之痛，难度仅仅是沿湖的居民吗？学生4：还有沿湖的企业。教师追问：企业与太湖之痛有何联系？学生5：企业对太湖资源、及随意排放的废弃物造成的。教师点拨：可从资源的不合理利用的角度分析造成“太湖之痛”原因。教师追问：企业、个人对太湖的污染、破坏，相关的政府执法部门是否也要承担相关的责任呢？学生6：相关的政府执法部门监管不到位，执法不严。教师追问：难道仅仅是执法不严？学生7：可能他们还需要转变发展的观念。设问：从“太湖之痛”我们可以得出哪些启示？目的：根据前面的分析，让学生从情感上体验到类似“太湖之痛”，就在我们的身边，我们不仅要学会分析，还应有自己的判断、选择，从而增强学生的责任意识。学生8：从人口现状分析，解决类似“太湖之痛”，我们要坚持计划生育基本国策，控制人口数量，提高人口素质。学生9：从环境现状分析，在发展的过程中，不管是企业还是公民个人，都要增强环保意识，保护环境，要认识到保护环境也是发展生产力。学生10：从资源的现状分析，我国既是资源大国，又是资源小国，我们要节约资源，改进技术，提高资源的利用效率。学生11：前面的网友的帖子，告诉我们要发展必须树立科学的发展观，走可持续发展之路。相关链接：（17届3中全会有关深入学习贯彻科学发展观的相关内容）设计目的：从国家的我高度，充分说明树立科学发展观的重要性，作为执政党将科学发展观作为发展的出发点，从而增强学生热爱党，自觉拥护党的正确领导，自觉树立科学发展观，走可持续发展之路。教师设问：何为可持续发展？它有什么要求？目的：回归书本，学习课标重点知识，提升学生归纳整理知识的能力。学生12：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。教师设问：为什么强调中国必须走可持续发展道路？设计目的：通过对前面知识的学习，相关案例的分析，提升学生学以致用的能力。从中国的人口现状来看：从中国的资源现状来看：从中国的环境现状来看：从中国的发展目标来看：所以中国要坚持走可持续的发展之路。三、痛的抉择列举国家或当地符合可持续发展相关举措：作为普通公民，在日常生活中如何体现可持续发展要求：对前面网友的帖子，请你也跟帖一条：【巩固环节】材料一：近年来，由于环太湖地区人口的增加、围湖围湖造田以及周边企业的盲目发展，造成太湖水质急剧恶化。太湖水域再次出现大面积蓝藻，严重危害环湖企业的发展及老百姓的正常生活，引进了全社会的高度关注。材料二：西部某县积极倡导“富民强县”。有关领导导积极建议引进环太湖污染企业并认为“发展是更道理”尤其是西部落后地区，空有资源。只有先发展，经济上去了，人民生活水平提高了，才能更好地保护环境。先判断阅读材料，回答问题：结合材料一，说说我国当前发展应选择什么样的道路？它有哪些具体要求？（答案略）结合材料二，就当前部分地区加快发展的要求提出自己的合理建议。答案样例：一、材料中相关领导的观点是片面的。后分析二、其中“倡导富民强县、发展是硬道理”的观点是正确的。因为：这是根据国情提出的，是符合人民的根本利益和党的发展宗旨。再总结其中“引进污染企业，强调先发展后治污”的观点是错误的。因为：这违背了可持续发展战略的要求，不符合人民的根本利益；这是对自然、对子孙后代不负责任的表现；三、所以，相关领导