世界因生命而精彩教学设计与反思.doc

教学设计基本信息名称世界因生命而精彩执教者课时1所属教材目录3.1世界因生命而精彩教材分析世界因生命而精彩是人教版中学思想品德课程七年级上册第三课第一课时的教学内容。本课主要是引导学生尊重生命，热爱生命，了解大自然中动植物的生命现象，知道动植物和我们的关系。通过学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，使学生热爱生命，尊重生命，进而能够延伸生命的价值。学情分析七年级学生处于青春期，自我意识较强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们处处以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。教学目标知识与能力目标通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。过程与方法目标教师课件展示动物图片。小组合作探究。指导学生的生活行为。情感态度与价值观目标初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。教学重难点重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处难点引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性教学策略与 设计说明本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，我会使用多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、指导学习（一）多彩的生命构成了缤纷的世界生命之美生命之殇（二）生命需要相互关爱展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想象，看到这个星球想给它添些什么。再对比一幅“美丽的地球”图片，并思考为什么地球会这么美丽? 用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体在我们感悟多彩的生命同时，播放图片（环境污染、人类砍伐、盗猎）展现地球由自然美丽到被破坏、污染的过程展示一组日常生活图片，图片定格在一群孩子在草坪上踢球的场景展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被破坏的地球”（树木砍伐、沙尘暴、雾霾）添颜色，花，草，生物，音乐，森林，人类等等小组交流，让学生诉说与生命之间的故事，并选出代表展示。学生思考：是什么让美丽的地球受到伤害？让学生思考：我们这样对待生命是否正确？学生思考：为什么我们的家园会被破坏？（人类的过渡开采和砍伐）观察法和直观教学法可以马上吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，调动学习积极性，能更好让学生懂得丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩，切入课题。通过图片吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，使学生在交流展示中受到触动，感受生命的美丽和意义通过观察、思考，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱，并点明主题承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。通过对生活场景的分析，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命都有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害的还是人类自己。点明主旨：我们要保护环境。课堂小结2分钟我们人类在自身发展的同时，也要关心地球上的其它生命。我们要尊重生命、关爱生命。随意破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。最后送同学们一句话：珍爱生命，善待地球布置作业1分钟拟一份倡议书，保护地球，就是保护我们的家园板书设计世界因生命而精彩一、多彩的生命构成了缤纷的世界二、生命需要相互关爱三、尊重生命，善待生命教学反思这次活动中，我充分利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，带学生到多姿多彩世界中去看一看，去感受各种各样的生命，充分调动了学生的兴趣和积极性。在创设情景引导学生到大自然中去体验动物美好的家园时，学生思维、情绪活跃，小组讨论、发言异常积极，这在备课过程中是没有想到的。本课教学，使学生全身心地感受生命，体会它们和人类密切关系，从而懂得尊重生命，善待生命，及保护我们共同生活的环境。整个课堂，学生人人参与，真正的“活”了起来，有放有收，课堂活而不乱。本课我的感受有两点：一、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化成自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，我结合图片和视频资料使学生既开阔了视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。二、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。在教学过程中通过大量的图