如何理解和塑造学生的行为PPT课件

.,1,如何理解和塑造孩子的行为,张鲁青2017.7.21,.,2,心有千千结,在绳套不脱离自己手腕的前提下，将两个交叉在一起的绳子分离开来。,.,3,启发与思考,面对问题的态度问题解决的方法逆向思维换位思考,.,4,教育是什么？,教育是要立人鲁迅传递知识，完善思想言传身教，塑造行为感化熏陶，陶冶情操,.,5,认识教育的对象人,生物层面社会层面心理层面,.,6,需要层次理论,.,7,思考：邪教、传销怎么骗人的？,.,8,游戏的魅力何在？,.,9,你了解自己吗？,.,10,意象对话、解梦,害羞的男生梦游的经历,.,11,中小学生年龄特点与心理发展,.,12,创新教学形式,世界上最遥远的距离不是生与死不是天与地而是我就站在你面前你却不知道我爱你世界上最遥远的距离不是我站在你面前你却不知道我爱你而是明明彼此相爱却不能在一起世界上最遥远的距离是飞鸟和鱼儿的距离一个翱翔在天际一个却潜游在水底节选自泰戈尔飞鸟集,.,13,影响孩子行为表现的因素教师期望效应,教师期望效应又叫皮格马利翁效应也叫罗森塔尔效应。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。后来美国哈佛大学教授罗森塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师广泛应用，所以又称为教师期望效应。,.,14,教师期望效应,实验过程：1968年罗森塔尔教授和雅各布森(A.L.Jacobson)教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行发展潜力的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为期望效应。后来又被教育界的人称之为教师期望效应。,.,15,教师期望效应,积极暗示与关注会促进孩子的发展。思考：什么是女排精神？,.,16,影响孩子行为的方法巴普洛夫条件反射,经典实验：流口水的狗中性刺激与无条件刺激反复多次同时出现，中性刺激就会变成条件刺激，能够引起原来只有无条件刺激才能引发的反应。启发与思考：厌学现象、兴趣培养,.,17,阿伦森效应,是指人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人或物，最不喜欢那些显得不断减少的人或物。,.,18,阿伦森效应,【实验】分4组人对某一人给予不同的评价，借以观察某人对哪一组最具好感。第一组始终对之褒扬有加，第二组始终对之贬损否定，第三组先褒后贬，第四组先贬后褒。【结果】此实验对数十人进行过后，发现绝大部分人对第四组最具好感，而对第三组最为反感。,.,19,阿伦森效应,【应用】阿伦森效应提醒人们，在日常工作与生活中，应该尽力避免由于自己的表现不当所造成的他人对自己印象不良方向的逆转。同样，它也提醒我们在形成对别人的印象过程中，要避免受它的影响而形成错误的态度。,.,20,【实例】,在宿舍楼的后面，停放着一部烂汽车，大院里的孩子们每当晚上7点时，便攀上车厢蹦跳，嘭嘭之声震耳欲聋，大人们越管，众孩童蹦得越欢，见者无奈。这天，一个人对孩子们说：“小朋友们，今*们比赛，蹦得最响的奖玩具手枪一支。”众童呜呼雀跃，争相蹦跳，优者果然得奖。次日，这位朋友又来到车前，说“今天继续比赛，奖品为两粒奶糖。”众童见奖品直线下跌，纷纷不悦，无人卖力蹦跳，声音疏稀而弱小。第三天，朋友又对孩子们言：“今日奖品为花生米二粒。”众童纷纷跳下汽车