拟行路难导学案.doc

泗县三中高二语文导学案 编号：教学课题课型主备教师把关教师使用时间拟行路难新授2012、10学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。学习重点、难点理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 教学过程自主学习1、了解作者及相关的写作背景。鲍照，南朝宋文学家。字 。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是 18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。2写作背景：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。赏析：读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词？鲍照这位才子有什么愁呢？请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么？2. 如何解愁？3、愁的结果？4.请同学画出诗人情感变化的曲线5、那么这首诗歌的主旨应该怎样归纳？【同步检测】1下列词语中加点字的读音正确的一项是()A酌酒(zhu) 歧路(q)冰塞川(si)B鲍照(Bo) 踯躅(zh zh) 应届(yn)C珍馐(xi) 迂讷(n) 膝盖(x)D投箸(zh) 尽管(jn) 比拟(n)2下列字形书写错误的一项是()A倾泻劲健寄寓B斟酌悲愤徘徊C自宽精练华丽 D慷概歌谣风骨3下列句中加点的成语使用正确的一项是()A高中三年，同学们一起比翼双飞，举案齐眉，遨游在知识的海洋里，品尝着高考的酸甜苦辣。B陈冠希制造的“艳照门”事件，暴露出演艺界中存在的道德问题；娱乐圈中的一些不道德行为，更是可圈可点。C有些领导在台上大讲特讲廉洁勤政，言之凿凿，冠冕堂皇；台下却利欲熏心，中饱私囊。D早晨，他站在大海边，望着沧海横流的壮观景象，不由得感慨万千，心潮澎湃。4下列各句中，没有语病的一句是()A我看见你回来很高兴，我还以为你一去再也不回来了，这回我就放心啦。B我这一辈子从来没拿定过主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。C你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子，这件事怎么不叫人不寒心！D弗拉季米尔瞅着他的一举一动，随后过去捡起靴子，朝靴内窥视，急急地把靴子扔在地上。阅读拟行路难(其四)全诗，完成58题。5下列对诗句的理解不正确的一项是()A拟行路难(其四)是鲍照的寄寓悲愤之作。B诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。C通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词，足见作者所忧的是些情感琐事。D“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”这是本诗的名句，写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。6对拟行路难(其四)解说不正确的是()A鲍照，字明远，东海人，有作品集鲍参军集十卷传世。B拟行路难(其四)是古乐府诗，鲍照对七言诗的发展起了很重要的作用。C“泻水置平地，各自东西南北流。”这是个有名的比喻，水的流向各不相同，带有偶然性，但四面流散却是必然的。7作者前面说“人生亦有命”，似乎他已心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，事实是否如此？从哪里可以看出来？_8“泻水”四句作者言不当愁，接着写借酒浇愁。结合前几句和作者身世经历，采用“知人论世”的方法谈谈是什么样的愁？_阅读下面的文字，完成910题。拟行路难(其三) 鲍照璇闺玉墀上椒阁，文窗绣户垂绮幕。中有一人字金兰，被服纤罗采芳藿。春燕差池风散梅，开帏对景弄禽爵。含歌揽涕恒抱愁，人生几时得为乐？宁作野中之双凫，不愿云间之别鹤。9试概括这首诗的主旨。_10本诗最大的特点是反衬手法的巧妙运用，试结合全诗分析。_教学设计泗县三中高二语文导学案答案 编号：教学课题课型主备教师把关教师使用时间拟行路难新授2012、10学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。学习重点、难点理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程 教学过程自主学习1、了解作者及相关的写作背景。鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是拟行路难18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。2写作背景：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。赏析：读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词？“愁”鲍照这位才子有什么愁呢？请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么？1愁的内容“命”（门第决定人生）运用了比兴手法，说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。2. 如何解愁？借酒消愁，悲歌断愁3、愁的结果？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？反问句，情感达到高潮。不敢言：无可奈何，诗人精神上极度矛盾的痛苦和忍辱负重4.请同学画出诗人情感变化的曲线明确：平静压抑悲愤难抑激昂抗争无奈压抑5、师问：那么这首诗歌的主旨应该怎样归纳？生答：钟嵘诗品说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。【同步检测】1下列词语中加点字的读音正确的一项是()A酌酒(zhu) 歧路(q)冰塞川(si)B鲍照(Bo) 踯躅(zh zh) 应届(yn)C珍馐(xi) 迂讷(n) 膝盖(x)D投箸(zh) 尽管(jn) 比拟(n)解析：A歧q，塞s；B.应yn；C.馐xi。答案：D2下列字形书写错误的一项是()A倾泻劲健寄寓B斟酌悲愤徘徊C自宽精练华丽 D慷概歌谣风骨解析：D概慨。答案：D3下列句中加点的成语使用正确的一项是()A高中三年，同学们一起比翼双飞，举案齐眉，遨游在知识的海洋里，品尝着高考的酸甜苦辣。B陈冠希制造的“艳照门”事件，暴露出演艺界中存在的道德问题；娱乐圈中的一些不道德行为，更是可圈可点。C有些领导在台上大讲特讲廉洁勤政，言之凿凿，冠冕堂皇；台下却利欲熏心，中饱私囊。D早晨，他站在大海边，望着沧海横流的壮观景象，不由得感慨万千，心潮澎湃。解析：A用于夫妻之间；B.指有可以赞赏、欣赏的地方，形容一切出色、精彩、值得称道的事物；D.望文生义，“沧海横流”比喻政治混乱，社会动荡。答案：C4下列各句中，没有语病的一句是()A我看见你回来很高兴，我还以为你一去再也不回来了，这回我就放心啦。B我这一辈子从来没拿定过主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。C你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子，这件事怎么不叫人不寒心！D弗拉季米尔瞅着他的一举一动，随后过去捡起靴子，朝靴内窥视，急急地把靴子扔在地上。解析：A有歧义，“很高兴”主语不明；B.“这一辈子”和“昨天”前后矛盾；C.误用否定词，去掉一个“不”字。答案：D阅读拟行路难(其四)全诗，完成58题。5下列对诗句的理解不正确的一项是()A拟行路难(其四)是鲍照的寄寓悲愤之作。B诗人用泻水流淌这一现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。C通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词，足见作者所忧的是些情感琐事。D“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”这是本诗的名句，写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。答案：C6对拟行路难(其四)解说不正确的是()A鲍照，字明远，东海人，有作品集鲍参军集十卷传世。B拟行路难(其四)是古乐府诗，鲍照对七言诗的发展起了很重要的作用。C“泻水置平地，各自东西南北流。”这是个有名的比喻，水的流向各不相同，带有偶然性，但四面流散却是必然的。D鲍照的拟行路难(其四)，属五言体乐府诗。答案：D7作者前面说“人生亦有命”，似乎他已心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，事实是否如此？从哪里可以看出来？_答案：地，岂是平的？泻水于地，难道不是依照各自高低不同的地势而流向各方吗？一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也由出身的贵贱、家庭社会地位的高低决定的吗？乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。从第二个反问句“心非木石岂无感”可以看出作者的真正意思：哪里是什么人生有命，人的出身贵贱、地位高低，完全是由不合理的社会现实造成的。8“泻水”四句作者言不当愁，接着写借酒浇愁。结合前几句和作者身世经历，采用“知人论世”的方法谈谈是什么样的愁？_答案：“泻水”四句言不当愁，接下去写借酒消愁，但满怀的悲愁岂是区区几杯酒能驱散的？“吞声踯躅不敢言”，是说将已经爆发出来的巨大的悲慨吞咽下去。“不敢言”三字蕴藏着无穷的含义，表明诗人所悲、所感、所激愤不平的并非一般小事，而是有着重要的社会政治内容；愈是不敢言说，愈见出感愤的深切。阅读下面的文字，完成910题。拟行路难(其三) 鲍照璇闺玉墀上椒阁，文窗绣户垂绮幕。中有一人字金兰，被服纤罗采芳藿。春燕差池风散梅，开帏对景弄禽爵。