语文苏教版三年级下册9 少年王勃

9少年王勃教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古传诵的藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。学情分析：学生在学习完第一课时的基础上，由美丽建筑滕王阁图片的欣赏，对王勃的介绍，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，读懂课文。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了藤王阁序这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学时间：二课时第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字。教学过程：一、揭示课题1 板书课题：少年王勃学生齐读2 课文讲谁？注意多音字“少shao”。3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文藤王阁序。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1 自读课文2 检查南昌 滕王阁 整修一新 宴会都督 邀请 一篇文章凝视 秋景 水天一色 突然胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3 分小组读课文。4 分段读课文（读后评议）5 交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌 探望 藤王阁 都督 孤鹜 拍案叫绝三、学习生字。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。2、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。3、感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教学过程：一、再次揭题1、同学们，请欣赏雄伟瑰丽的建筑物滕王阁。说说你看到些什么？（高大雄伟，环境优美，楼层很多，夜晚灯壁辉煌2、简介滕王阁。3、王勃写的滕王阁序非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样写滕王阁序的呢？让我们一起走进课文。揭题：9 少年王勃二、通过不同的方式读课文，了解课文1、学生依靠搜集的资料介绍王勃。王勃，唐代诗人,字子安, 山西河津人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被世人赞为神童。上元二年，他南下探亲,渡海溺水，惊悸而死，仅27岁。2、默读课文，思考课文讲述了一个什么故事？有一年的 ， 应阎都督的邀请，在 写下了千古传诵的 。3、我会朗读课文。要求：（1）我会用这样的语气读好每一段。（2）每段我读懂了什么，还有哪些没读懂。师：王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？学生读课文，并说出自己的见解。（1）学习第一自然段自由读。指名读。用什么样的语气读？为什么？（怀着喜悦的心情去读，是因为滕王阁刚刚整修一新，因为阎都督请来了有才气的王勃参加宴会，还因为王勃将要看到他离别许久的父亲；我还知道有些词读得重，如：探望、刚刚、才气等。）你读懂了什么，还有什么没读懂，哪位同学能帮他理解？（“探望”“才气”的理解等。）请二至三名同学读，并谈感受。齐读。(2)学习第二自然段指名读。用什么样的语气读？为什么？（读出宴会的热闹场面，都督的高兴，宾客的无奈。） 你读懂了什么，还有什么没读懂?(举行宴会那天是重阳节，都督要求客人们写文章庆贺，客人们不敢答应。)再读第二句，这是对客人哪些方面的描写？（动作、神态）这篇课文明明写王勃的才气，为什么又要写客人们的状态呢？再自由读再体会。(3)精读第三段 （指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？ 课文中是怎样描写的？自由读，画出王勃看到秋景的句子。 指名读你为什么要这样读？（因为江上秋景实在太美了，我不忍打破，就读得轻而慢。还因为缓缓飞翔，轻轻飘荡）再指名读出示：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡（指名读）这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？窗外还会有哪些迷人的秋景呢？观插图说一说。齐读第三自然段。指导背诵。（4）精读第四段这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？你会用什么样的语气读？（自信、轻快、兴奋）(指名读)交流：*想：王勃在看什么，想什么？*正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能胸有成竹。*理解“胸有成竹”，并造句。*于是王勃板书：文思如泉、笔走如飞*文思如泉：指写文章的思路像什么？*笔走如飞呢？动作表演。*王勃写了哪两句出色的诗呢？出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，指导朗读。*你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？（因为都督拍案叫绝，夸他是奇才）*什么是奇才？*如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）再一边赏图，一边小声读王勃凝望的迷人秋景。齐读这两个句子，你觉得描写的景色美吗？美在哪里？请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一下这幅江景图吗？这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写出来了，是哪句话？在课文中找出来画上虚线。(齐读) .这句话是什么意思？.这句话好在哪里？.谁能把这句话读好？指导背诵。（5）齐读最后一句话。三、小结：1、课文情境我会演 角色：王勃 阎都督 都督手下 两名宾客（5人） 准备材料：笔