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文档简介

18 鸟岛第二课时教学设计陈塬中心小学 李雯雯教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会2个生字：“筑”、“密”，理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点：通过朗读课文，深刻感悟鸟岛景象。 教学难点：激发学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、出示课题： 1、看老师写一字“岛”，学生齐读，自由组词。再写一字“鸟”，学生齐读课题。2、看了课题，你有什么问题？二、初读课文：1、自由读课文。2、学生轻声读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。（不会读的字、词、句。）3、汇报交流。三、学习课文内容：1、学习第一自然段。（1）出示第一自然段，指读，齐读。（2）你知道鸟岛在哪儿？理解“闻名中外”。（3）齐读第一自然段。2、学习第二自然段。 （1）出示第二自然段，并自由读，说说从哪儿看出鸟多？（2）出示图片，理解“一群一群”、“陆续”，并齐读。（3）把“每年”换成“前年”、“去年”、“今年”，体会鸟岛年年春天的繁华景象。（4）齐读第二自然段。3、学习第三自然段。（1）自由读第三自然段。（2）哪句写岛上的鸟儿多？从哪儿看出的？（各种各样）（3）简介鸟岛，并出示图片，你看到了什么？有的-，有的-，有的-，还有的-。（4）指名读第一句话，齐读。（5）指名读第二句话，出示图片，理解“密密麻麻”、“一个挨着一个”。（6）指名读、齐读第二句话。（7）指名读第三句话，用笔画出能表现鸟蛋多的词语。（8）出示图片，理解“到处”、“青绿色”、“玉白色”。（9）齐读第三自然段。（10）思考：前一句写的是鸟多，与后面两句写的鸟窝多和鸟蛋多有什么关系？4、出示儿歌，自由读，齐读。四、学习生字、词语。1、从儿歌中找出这节课所学的词语。鸟窝 密密麻麻 挨着 相聚 筑巢安家2、出示要学生字：筑 密（1）观察这两字的关键笔画在哪里？应怎样写？（2）教师范写。（3）学生仿写，练写。（4）评议，指出不足。五、总结。这节课，我们学习了一篇很有趣的课文，认识了很多好词语，请把它们记
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