团结就是力量》教学设计.doc

团结就是力量教学设计教学目标： 一、知识和技能 1理解团结的价值 2. 正确认识个人与集体的关系 3. 初步培养与他人交往沟通的能力 二、情感态度价值观 培养学生的团队精神，自觉维护集体荣誉利益，提升学生个体团结合作、乐于助人的良好品质。 过程与方法： 采用情境教学法、参与学习法，让学生了解团结的价值，积极地融入班集体中，创建良好的集体。 教学重点：领悟团结的价值，创建良好的班集体 教学难点：正确处理个人利益与集体利益的关系 教学准备：多媒体课件制作 教学程序： 一、 情境导入： 播放音乐三个小和尚 提问：为什么三个和尚没水喝？你从中受到什么启发？ 导入语：三个和尚因为相互扯皮，互相推诿，不能团结合作，结果都没水喝，威胁到了大家的生存和发展。这个故事告诉我们一个道理：团结才能战胜困难取得胜利；团结才能创造幸福生活；团结才能让我们到达理想的彼岸团结就是力量！今天这节课我们就一起来学习团结就是力量。 二、 学生自主、合作、探究学习 1、出示学习目标： （1）理解团结的价值； （2）正确认识个人与集体的关系； （3）培养学生的团队精神，自觉维护集体荣誉、利益，提升学生个体团结合作、乐于助人的良好品质。 2、布置学习任务： （第1、2、3组完成1-3题） (1) 团结的价值有哪些？ (2) 说说你知道的能体现“团结就是力量”的名言俗语。 （3）请你列举“团结就是力量”的典型事例。 （第4、5、6组完成4-6题） （4）创建良好的班集体的重要意义。 （5）说一说生活在良好班集体的感受。 （6）怎样创建良好的班集体？ 3、学生分组自主、合作、探究学习 4、展示提高（每组派一个代表发言） 三、教师解答疑难、梳理知识： 1、团结的价值 (1)团结是个人生存发展的重要条件。 合作是当今社会每个人必备的能力，不管一个人多聪明、多能干，个人的力量都不足以有效地解决所有问题。 (2)团结为实现集体的目标奠定基础。 团结可以增强集体荣誉感，提高集体凝聚力，充分发挥个人的潜能，促进集体目标的实现。 2、个人与集体的关系 个人与集体的关系 个 人 集 体 （ 相 互 ） （ 依 存 ） 集体由个人组成，个人离不开集体。 一滴水只有放进大海，才会永不干涸。 雷锋 3、为什么要创建良好班集体？ (1) 良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础。 (2) 良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件。 4、怎样创建良好的班集体 （1）我们每个人都要以主人翁的姿态关爱集体，维护集体的荣誉和利益，团结在集体周围，积极参与集体的活动，为集体的发展贡献自己的力量。 （2）当集体利益与个人利益发生冲突时，要以集体利益为重，舍小家为大家，承担自己应尽的义务。 四、当堂检测：（做基础训练P19习题） 五、运用所学解决问题： 1、小组合作探究 （1）我们班的优点是？我们班获得的荣誉有？积极作用？ （2）我们班的“星级人物”有？（如体育之星、学习之星、文明之星、助人之星）他们对班级的贡献是？ （3）你认为目前班上还存在哪些不和谐现象？针对班集体的现状，你认为有哪些改进方案？ （4）我们认为优秀的班集体应该具备的条件是？为此我们应该怎么做呢？ 2、共同解决问题 （1）班级不和谐的现象： 抄袭作业，考试作弊，沉迷网络，不讲诚信，不讲卫生，纪律较差，同学关系不和谐 （2）针对班级现状，可以改进的方案 : 加强学生的思想道德教育，增强学生自主管理意识，注重对学生自强意识和自理能力的培养； 建立完善的班规班约，进一步规范班级管理； 树立学习的榜样，找准努力的方向，营造良好的班级氛围。 （3）我们认为优秀的班集体应该具备的条件是: 班风：活跃而有序、团结诚信、自信自强、积极进取、勇于创新、制度健全、文化氛围良好、正义感荣誉感责任感强 学风：严谨、张弛有度、学习兴趣浓、勤奋刻苦、竞争超越 人际关系：团结协作、尊重理解、平等友善、互帮互助、互谅互让 （4）为此我们应该这样做： 各方面严格要求自己，勤学守纪，不为班集体抹黑。 与其他同学团结协作，处处以集体利益为重，顾全大局。 积极发挥自己的特长，为班集体的成长贡献自己的一份力量。 积极献言献策，发挥班级主人翁的作用。 六、送给同学们的无价礼物(学生反复诵读) 要永远觉得祖国的土地稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基 教学设想： 一直在学习洋思中学和杜郎口中学的先进教学经验，根据所学，结合我校实际，我进行了尝试性教学：“先学”学生进行自主、合作、探究学习，然后派代表在全班展示各组学习成果；“后教”教师解答学生疑难或者纠正学生在自学中出现的错误，对知识进行梳理；“当堂检测”我结合