dw医学生综述写作与科研思维培养

医学本科生综述写作与科研思维培养,基础医学部,科研对医生的重要性,医生,科研,医学家,临床,名医,文章,课题,职称,医学论文,定义：讨论和研究医学学术、技术和理论问题的论文。分类：原著论文：原始论文作者的第一手资料（实验研究，临床分析，病例报告等）编著论文：间接资料整理资料性研究（综述，述评，专论等）注意：不同形式的文章写作格式不同,实验研究,临床分析,病例报告,文献综述,医学述评,专论,综述,定义：就某一时间内，针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。发表基本过程确定主题查阅文献论文写作讨论交流稿件投送后续工作,综述-确定主题,老师指定自己寻找感兴趣的主题关注科研热点：科研新闻报道平时的日常生活学习：生活中的实际问题、灵感，意外事件。,综述-查阅文献,查：查阅专业书籍查阅专业期刊查阅数据库（知网，维普，万方，PubMed）使用搜索引擎阅：通读精读拜读,学术搜索引擎,学术搜索引擎已经取代大多数的文献搜索平台世界上绝大多数出版的学术期刊更全，而且更新更加及时结果相关度索引量功能性,学术搜索引擎-百度学术,具有文献保存，创建库功能具有学者学术档案查询功能具有设置关键词文献更新提醒特有学科分类与引用检索分类,学术搜索引擎-百度学术,学术搜索引擎-百度学术,学术搜索引擎-百度学术,学术搜索引擎-百度学术,学科分类,引用检索,学术搜索引擎-百度学术,文献阅读APP,ReadbyQxMD：像刷朋友圈一样刷文献ReadCube：顺藤摸瓜走得更远Mendeley：移动端也能专业管理,综述-查阅文献,查：查阅专业书籍查阅专业期刊查阅数据库（知网，维普，万方，PubMed）使用搜索引擎阅：略读精读拜读,文献阅读,先读标题，再读摘要（略读）看作者、发表杂志、发表时间，看数据插图和主要结论，结果是否重要、可信、可靠学习、批判的眼光精读在文献上标注、记笔记（拜读）,每天保持至少阅读2篇文献一年的阅读量2*30*12=720！,综述-论文写作,拟定行文的提纲，确定自己的思路，系统归类所读文献的摘要，确定文章的主要内容，将文献中的结果、结论、观点等有机地组合起来，丰富文章的内容。前置部分：题目、作者署名、单位、摘要（中、英文）、关键词（中、英文）正文：引言、主体附录：参考文献,综述-论文写作,题目一篇论文核心内容的高度精华通常在论文全部完成后，反复推敲而得全面、确切、具体、简明地反映文章的特定内容必须清楚、精炼、准确常见不足：笼统、模糊、平谈、冗长、文题不符,综述-论文写作,提要简要写出研究目的、基本方法重点说明主要发现、重要数据、初步结论强调“创新”与“特色”关键词编制索引应用IndexMedical主题词（MeSH）,综述-论文写作,引言引导和破题说明写作目的，定义综述主题、问题和研究领域指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线,综述-论文写作,主体写法多样，没有固定的格式一般包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点小结，是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望,综述-论文写作,参考文献一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般以30条以内为宜，以3-5年内的最新文献为主一般格式：期刊:序号作者.题名J.刊名,年,卷(期):起止页码专著：序号作者.书名M.版本.出版地:出版者,出版年.起止页码会议论文集:序号作者.题名A.编者.论文集名C.出版地:出版者,出版年.起止页码学位论文:序号作者.题名D.学位授予地址：学位授予单位，年份,综述-讨论交流,要与同学交流，了解不同的想法，取其精华，丰富文章内容。与老师交流，吸收专家的意见，精益求精，进一步完善论文，确保文章的科学性、逻辑性和前瞻性,综述-稿件投送,与老师商量，并参考自己看过的文献所发表的刊物，确定适合自己投稿的杂志根据编辑部的稿约对文章结构特别是其中的参考文献，进行格式修改。,综述-后续工作,要根据外审专家的意见对文章内容进行修改写回复信回复外审的意见并说明对原稿的修改情况,科研思维,一个伐木工进林中伐木，第一天砍了10株；第二天他更加卖力，却只砍了8株；第三天起个大早，倾其全力，只砍了7株；第四天，他天不亮就进山，天黑了才回家，拼命的砍了一天，结果只砍了5株。,有位好心的老人提醒他：“你这样白费力气的蛮干，效果一天比一天差，为什么不磨磨斧子呢？”那人挥着斧头说：“没时间。”,磨刀不误砍柴工,医学科学研究的思维过程发现问题分析问题