作业及习题.docx

1.对外汉语教学的主导原则是(A) A.交际性、实践性 1.备课的几个主要方面是(ABCD) A.备教学对象 B.备教学材料 C.备教学方法 D.备教学用具2.教案应包括的项目有哪些(ABCD) A.教学材料B.教学时间C.目的要求 D.教学重点3.对外汉语教学的一般原则包括(ABCD) A.直观性原则 B.趣味性原则C.循序渐进性原则 D.积极性原则4.评价教师的教学技能是否高超主要看下面哪几个方面(AB) A.有无高超的驾驭全课堂的能力B.教师的示范作用如何5.分析与评价课堂教学主要看那几个方面(ABCD) A.教学目的要求明确、具体 B.教学重点突出、难点分散 C.教学环节、步骤安排得合理、清晰、紧凑D.贯彻“精讲多练”，突出实践，教学方法灵活、多样而有效1.在教学中学生是主体、教师是主导，教材是主线。()四、 标出下列句子读音的实际声调 半三 ， ， ， ， ， 。学 习 语 言 不 怕 不 会 ， 就 怕 不 学 ， 一 次 不 懂，再 听 一 回， 决 不 怕 累， 一 直 不 停 到 学 会。半三 轻，轻。 半三轻 。 “五一”下午参观展览的人不少，一共一百一十一位。 我 们不去。五、填空1、普通话声母中六对不送气声母与送气声母是： b-p、d-t、g-k、z-c、zh-ch、j-q。2、j、q、x就发音部位而言，都是舌面前音。 3、韵母的四呼包括 (开口呼、齐齿呼 、合口呼 和撮口呼。4、普通话的四声调类分别是：阴平、阳平、上声、去声。5、汉字发展史上最重要的转折点是隶变。6、(f、h、x、sh、r、s)就发音方法而言，都是擦音。 7、可以与四呼都相拼的声母是n、l。8、普通话单韵母中，圆唇元音是 o、u 、。9、普通话四声的调值是：第一声（阴平）55，第二声（阳平）35，第三声（上声）214，第四声（去声）51。10、汉字的造字方法中，最基础的造字法是象形，最能产的造字法是形声。11、笔顺包括笔势与笔序两个方面。12、现代汉字的字形可以分为笔画、部件、整字三个级别。 13、现代汉字的笔画组合方式有三种：分离关系、相接关系和相交关系。六、简答题：1.试说明对外汉字教学的三个层次。 答：掌握汉字内在规律，循序渐进安排教学。即按笔画、部件、整字三个层次/级别进行汉字教学，使汉字教学有规律可循 (1)笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。教学要求：掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空。 (2)部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。教学要求：教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字(3)整字：注意间架结构，即汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。教学要点：分清独体字与合体字，记住合体字的各种结构方式2.试说明对外汉字教学的四个方面。答：掌握汉字内在规律，循序渐进安排教学。即按笔画、部件、整字三个层次/级别，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学，使汉字教学有规律可循(1)笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。教学要求：掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空(2)笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的笔顺不仅是书写汉字的基本修养，而且按固定笔画书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。教学要求：牢记汉字的笔顺(3)部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。教学要求：教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字(4)间架结构是指汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。教学要点：分清独体字与合体字，记住合体字的各种结构方式。书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短，它们之间的距离和占位，不可随意写3.举例说明汉字教学的主要方法。答：集中识字分类法；集中识字对比法；集中识字一字开花法；基本字带字教法；部件识字教学法；一字多变法；联想法4.举例说明语音教学的主要方法。答：（1）以模仿教师发音、练习为主，模仿过程先听后说。最基本的语音教学方法,需配合其他方法。（2）对比听辨：正确发音错误发音的对比；汉语学生母语的对比；汉语自身音的对比。（3）引导法以旧带新。（4）直观教学：板书演示；实物演示；图表演示；手势法。（5）夸张法：清晰的发音、适当的夸张。（6）音素教学与语流教学相结合：基本功交际功能。（7）明线与暗线教学相结合：语音教学语调教学。（8）理论与实践相结合：理论指导教学实践，精讲多练，用理论指点学生、解决问题；定期归纳和系统化感性知识，上升到理论。（9）课内与课外相结合。5.举例说明声母教学中的难点和教学对策。答：（1）六对送气与不送气音。（2）f、h的发音方法。（3）d、t、n、l的发音方法。（4）舌面前音、舌尖后音、舌尖前音的教法与辨音。（5）外国学生发r时常见的错误及纠正方法。6.举例说明韵母教学中的难点和教学对策。答：（1）单韵母：最基本元音，最易出问题的单韵母。（2）复韵母：常见问题有，1前响复韵母i、ei、o、ou的发音；2后响复韵母i, ie, u, uo, e的发音；3中响复韵母io, iou, ui, uei的发音。（3）鼻韵母。（4）特殊韵母7.举例说明声调教学中的难点和教学对策。 答：留学生学习普通话四声时存在的问题：（1）用重音代替声调；（2）随意性大；（3）用母语的语调代替；（4）a.四声不分，b.三声不分；（5）四声发音不到位 声调教学的方法：(1)先入为主、各个击破，从单音节字调入手，单音节练四声； (2)声调教学示意图；(3)推荐的声调教学顺序：第一声、第四声、第二声、第三声； (4)双音节定调词语； (5)三音节、四音节词语的教学：定期复习归纳；(6)在语流中纠正声调。8.留学生如果出现将“兔子跑了”念成“肚子饱了”的情况，教师可以采取哪些方法纠正？答：p p t t k k送气音易发不送气音p, t, k，送气不够。日、韩学生常见，如：兔子跑了肚子饱了。 纠正学会送气，强调送气的方法和力度，方法如：吹薄纸法；哈气法；感受胸部收缩；连续发音法；作对比练习9.留学生如果出现将“绿色”念成“栗色”等情况，教师可以采取哪些方法纠正？答：分辨ii和y 用i引导：先发i，舌位不变，逐渐拢圆嘴唇 用u引导：先发u，口型不变，向前向上移动舌位10.变调包括哪些情况？请举例说明。答：在语流中，有些音节的声调起了一定的变化而与单字调值不同，这种变化叫做变调。即音节和音节连续发音时，其中有些音节的声调起一定的变化，这叫做变调。实际上变调是连续音节中声调发生变化的现象，变调常常是由后一个音节声调的影响引起的，变调是言语中的自然音变现象，并不影响语义的表达。在普通话中，常见的变调有下列几种： (一)上声的变调： 上声的调值是长而曲的，只有在单念或词语末尾时，上声字声调不变。其它情况均发生变化： 1.上声上声阳平（35）上声 如：好好学习。 2,上声上声上声半上阳平上声（单双格）、阳平阳平上声（双单格）如：舔舔碗。如果连念的上声字不止三个，可以根据词语含意适当分组按上述办法变用。快读时，可以保留最后一年字音读上声，前面的一律念阳平。 3.上声+非上声（阴平、阳平、去声）半上（211）+非上声,如：好处。 4.上声+轻声阳平+轻声（本音上声）、半上+轻声（本音阴阳去）如：死的。 (二)“一、不”的变调： 这两个字都是古入声字，单念时“一”念阴平，“不”念去声，但在语句中，依据它们后面音节声调的不同而有一些变化。1.“一”的变调。(1)单念，句尾，几个数字连在一起，在序数中声调不变，读原调。如：一二三。(2)阴、阳、上前念去声。如：一起。(3)去声前面念阳平。如：一个。(4)嵌在重叠的动词中间念轻声。看一看。2.“不”的变调:(1)单念、句尾，阴阳上前读本音去声，如：不思进取、不同、不好 。(2)去声前面念阳平，如：不动。(3)夹在词语中间念轻声，如：走不走。(三)形容词重叠词尾的变调：1.AA式形容词的变调。非阴平调的单音节形容词重叠成AA式后，第二个A变为阴平并且儿化，如果第二个A不儿化，一般可保持原调不变。如：慢慢。2.ABB式形容词的变调。一部分单音节形容词所带的叠音后缀BB，是非阴平的变为阳平。不过，如果念得缓慢，不变也可以。如：绿油油、沉甸甸。3.AABB式形容词的变调。双音节形容词重叠成AABB式之后，第二个A变为轻声，非阴平的BB变为阴平，且第二个B常常儿化。如：勤勤恳恳、迷迷糊糊。不过，有些AABB式形容词，特别是书面色彩较浓的，BB不变调不儿化，如闪闪烁烁，轰轰烈烈等。11.请写出aoeiu的国际音标（包括其在不同韵母中读音的音标）。 答：汉语拼音字母 a o e i 在不同条件下的读音(1)字母 a 有四个读音。A: a ia ua 中的 a 读 A。a: ai uai an uan 中的 a 读 a。: ao iao ang iang uang 中的 a 读 。: ian, an 中的 a 读 。(2)字母o有三个读音。o: 单韵母o及uo中的o读o。u: ao iao ong中的o读u。o: ou iou 中的o读 o。(3