四年级上语文教学实录15小狮子艾尔莎人教版.docx

四年级上语文教学实录-15小狮子艾尔莎人教版（2014）师：请同学们看一段录象。（播放狮子丛林生活片段） 生：观看录象（十分认真，学生兴趣浓厚） 师：刚才同学们看得多认真啊，看了录象后你能用一个词语或一个句子来谈谈你对狮子的印象吗？ （学生略有所思后举手发言） 生：威风 生：凶猛 师：凶猛不温柔。 师：（此时学生有一定困难，教师提醒）同学们可以结合今天看到的画面再谈谈。 生：看了画面后我觉得狮子更象森林之王，更威武。 生：狮子的生长过程很困难，雄师三岁就要被逐出家门，自己养活自己。 师：（小结）是啊，狮子要不断地在大自然中学会猎杀其它动物的本领。这是个艰难的过程。奥地利人乔伊 .亚当逊与丈夫在野外考察时意外的发现三只刚出生不久的小狮子，将它们带回家，把其中两只送给动物园，一只留下来取名为“爱尔莎”（板书：小狮子爱尔莎） 师：今天我们一起走进课文，看看在乔伊 .亚当逊眼中小狮子又是什么样的呢？请同学们翻开课文，读读课文，读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的地方多读几遍。 （学生自由朗读课文，教师巡视检查，掌握学情。） 师：（学生读完课文）现在请同学们交流一下你喜欢的词句。 生：我喜欢“水汪汪”“滴溜溜”“四散奔逃”还有这一句“一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。” 师：为什么喜欢这一句话？ 生：因为我觉得爱尔莎很可爱。 师：请你读一读。 生：读“一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。” 师：谁能再读一读。 生：读“一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。” 师：谁能评一评读的怎样？ 生：他们读出了小狮子的可爱。 师：请同学们再找一找其它的句子。 生：我喜欢这一句“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸我的大拇指，不一会就安静的进入了梦乡。”“最初爱，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里，驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。” 我懂得了猛兽喜欢在夜里袭击其它动物。我觉得狮子有时凶猛，有时温柔。 师：（评价）你是个很会读书的孩子。刚才我们在录象中看到的一些狮子呢？ 生：（齐说）凶猛 师：刚才我们看到的狮子的确很凶猛，那么在“我”的眼中爱尔莎有什么特点呢，请大家默读全文想一想？ （学生默读课文思考问题，教师表扬会读书的学生：夏元同学一边读书一边将自己的想法写在旁边，这样的方法不错。） 师：（插话）同学们可以把自己的想法与同桌小声交流一下。 （学生相互交流，教师巡视指导。） 师：刚才同学们讨论得很热闹，现在就把你们想到的说一说。 生：我觉得爱尔莎勇敢、温顺、顽皮。（板书） 师：有不一样的吗？ 生：（补充）爱尔莎喜欢洗澡。 师：这说明它有什么特点呢？ 生：爱干净 生：我觉得爱尔莎很忠诚 生：我觉得它很乖巧。 师：（表扬）我们一起找到小狮子（手指黑板）这么多特点，请同学们再思考一下这些特点都是从课文中的哪地方看出来的？（给学生思考的时间） 生：我从第三自然段看出它很勇敢，它敢于和犀牛搏斗。 师：能读一下吗？ 生：（读）不久它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼睛滴溜溜地转。” 师：具体从这段话中的哪个词语看出来它很勇敢？ （学生自由读第三自然段的最后两句） 生：我从“一口气”这个词看出来的。 师：家比较一下犀牛多大，小狮子才多大呀，它竟然能把犀牛吓跑。 生：我想它可能有朋友？ 师：朋友是谁呢？ 生：作者 生：（反对）作者她自己就怕。 生：它看见主人被犀牛逼得走投无路，如果怕就不会从远处跑来。 师：它能奋力的保护主人，说明什么？ 生：它对主人很忠诚。 师：是一开始就这么忠诚吗？ 生：是作者从出生就开始喂它，和它一起玩，一起睡觉，有感情了。 师：这是一种长时间建立起的友谊。爱尔莎把我当成它的亲人。请同学们齐读最后两句。 生：（齐读 ）我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 师：正因为作者长时间观察才发现小狮子原来这么可爱。还可以从课文找其它的句子说说吗？（启发学生要有不同大想法） 生：读“一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。”“一会儿”因为可爱，对什么事都感到希奇，“它好像听懂了我的话”这一句说明爱尔莎很可爱，被家人打了还有服气。 师：还不服气，小狮子像什么？ 生：小孩 生：“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。” 师：把“吮吸”这个词再读一遍 生：（纠错后自由读。）“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。” 师：请同学们默读，想一想，从这句话中，你还能读懂什么？ 生：（默读）“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。” 生：它非常温顺。 师：请说完整的话。 生：从“撒娇”这个词看出来它很温顺。 师：同学们可能大多数都会和家人撒娇，你撒娇时是怎样做的呢？ 生：我会笑（联系生活谈） 生：（学腔调）妈妈给我买吗？ 生：想吃就拉着爸爸的手跑到卖冰淇淋的地方。 师：请同学们自由读一读这句话。 生（自由读“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。”） 生：读“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。” 生：读“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮吸着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。” 师：小狮子还有什么特点呢？ 生：“最初爱，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里，驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。”从“和睦相处”看出它很温顺，夜里发兽性，这是脾气，是天注定的。 师：什么是天注定的？ 生：本性。 师：“和睦相处”是什么意思，举例说一说。 生：在