2019-2020年北师大版数学三年级上册《成长足迹》导学案设计.doc

2019-2020年北师大版数学三年级上册成长足迹导学案设计 教学内容 北师版 三年级上册 P43-P44成长足迹试一试 设计教师 课 题 成长足迹 周 节 目标设定 1、能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。 2.理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。 3.树立学生的自信心，产生成长的喜悦感。 重点难点 能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。 学习准备 让学生在课前收集入学前、一年、二年和现在学习生活方面的照 片、作业用品等，供课上交流。 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 学生在课前收集入学前、一年、二年和现在学习生活方面的照 片、作业用品等，供课上交流。 一、创设情境，导入主题 师：（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？ 二、合作探究，展示点评 1、学生争先恐后猜 2、根据照片中的同学发表意见 二、合作探究，独立完成 师：（这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？ 出示同学现在的照片，这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？ 师：你们看时间过得可真快，赵明同学长大了！ 师：同学们，不光赵明长大了，你们都长大了，现在就请同学们打开自己的成长袋，看看自己成长过程中留下的脚印，然后我们来召开一个“我长大了成长展示交流大会”好吗？ 三、比较讨论，知识总结 请同学们在各小组汇报交流自己的成长变化。 三、发散思维，小组交流 师：本次大会现在开始，首先，我们以热烈的掌声，有请特邀嘉宾“同学”。请他先来为大家展示他的成长袋。 四、巩固提升，达成测学 学生发挥着自己的想象力，说出自己的感想以及未来的梦想 四巩固提升，知识总结 引导同学说说自己的梦想 五、自我评价，感受成功 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 成长足迹 教 学 反 思 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册捐书活动导学案设计 教学内容 北师版 三年级上册 P17-P18捐书活动 设计 教师 课 题 捐书活动 周 节 目标设定 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 重点难点 1.重点：发展学生的估算能力。 2.难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 学习准备 多媒体课件，算式卡片等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 一、创设情境，导入主题谈话导入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛，老师把这两个班级的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 二、合作探究，展示点评 1. 教师选学生提出其中一个问题.。 2.引出例题： 三年级三个班一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= 3怎样解决运算顺序问题呢？ 二、探索新知，合作完成 1.出示图表。三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ 2.同学们谁能提出和加法有关的数学问题呢？ 三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本） 3、（仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？ 4、估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ 知识总结 运算顺序和估算的方法 三、讨论算法，总结知识 1.引导学生理解连加的运算顺序以及它的估算方法。 四、巩固提升，达成测学 提问：计算比赛，教师黑板出示自拟习题。 又对又快的同学可获得小奖品。 四、巩固提升，实践练习 学生独立完成，全班交流。 五、自我评价，感受成功 说说本节课你的收获？ 板 书 设 计 捐书活