小学五年级语文：变色龙第二课时.doc

小学五年级语文：变色龙第二课时变色龙是小学语文第九册的课文.它以故事的形式叙写了发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的经过.介绍了变色龙形态,捕食,变色等特点.语文课程标准中提到,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流与讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断.现代教育生活理论认为,课堂即生活的课堂平等的师生对话关系,自主合作探究的学习方式,为促进学生发展而评价.课时目标:了解变色龙的外形特点及其生活习性.增强保护动物的意识.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性教学难点:学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.教学准备:变色龙的图片与资料教学过程:复习导入1,同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友.2.带着你对它的好奇,读课题.3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)二.发现变色龙1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想,想要发现变色龙,容易吗你从哪些地方知道的2.学生自己读课文3.交流(不容易)大家在绿叶丛中找了一阵,没见到怪物,以为是小李在开玩笑小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4.大家是一阵好找,那为什么这么难发现呢5.朗读句子,出示:小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!当我们发现这么善于隐藏的变色龙时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!7.同桌间合作读课文1-8节8. 哪对同桌第一个来给我们朗读 指名朗读,三.端详变色龙1.我们意外地发现了变色龙这个怪物,就好好地端详了起来.什么才是端详呢 (仔细地看)请同学们默读课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的2.学生默读3,交流: 外形特点,捕食,会变色(板书)4,那我们也随着作者来好好地端详他吧!(1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片(2)你对它的什么部位感兴趣 来谈谈你的体会.同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊 在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧扣住了它的特点比如颜色,形状等等(3)谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙 是啊!看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是板书怪5,凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢(1)指名学生朗读10-12节,其余生思考同样用一个字来概括变色龙的捕食特点.(2)变色龙的样子怪, 那它捕食呢你同样能用一个字来概括吗 板书:快(3)你从哪里可以体会到 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画(4)你从哪里看出它捕食非常快 交流,出示12节迅雷不及掩耳之势 刷 刹那间(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又准,板书准(6)带着崇拜喜爱的心情朗读第12节(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方(8)交流(每只眼睛能单独转来转去 产生立体感),看图片(9)真奇特啊!这在脊椎动物中可是独一无二的!怪不得朋加沙这么喜欢变色龙,要绘声绘色地向别人介绍它呢!谁来做朋加沙也来介绍介绍它 此时理解绘声绘色6,变色龙真的会变色吗 齐读14自然段.(1) 朋加沙实验了几次 从哪些词语看出 (先,接着,再)(2)它变了哪些颜色 找出颜色的变化(绿色,棕色,浅灰色)(3)那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢 (环境的变化)如果我把它放在秋天的枫叶上,它会变成;把它放在枯草堆上,它又会变成(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞它(5)朗读句子:变色龙,果然名副其实.明白什么是名副其实了吗 指名回答(6)学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写.老师送给你们一句格言观察,观察,再观察.巴浦洛夫 (出示)四.放回变色龙1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它2.交流3.那作者他们是怎样做的呢4.他们这样做的原因是什么呢 (数量少)五.结束课文其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地