幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班儿歌数青蛙(四篇)目录：幼儿园大班儿歌数青蛙一幼儿园大班儿歌小熊砍树二幼儿园大班数学青蛙家三幼儿园大班数学：数积木四- 1 -幼儿园大班儿歌数青蛙一课题：儿歌数青蛙班级：大班设计单位：市区实验幼儿园设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词活动目标：1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。2. 培养幼儿的快速反应能力。3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿活动准备：课件、青蛙头饰、响板活动过程：1. 律动：小蜻蜓师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片.师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）5. 教授儿歌今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌数青蛙好不好？幼儿学习儿歌。师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。教师拿响板打快节奏念儿歌师：你们发现有什么不同了吗？ 幼儿答师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！6. 续编儿歌a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌b.幼儿讨论续编师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？幼儿讨论续编7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）3 / 11幼儿园大班儿歌小熊砍树二活动名称：儿歌小熊砍树活动目的：1参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。 2结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。活动准备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。2准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。 3挂图一副。 4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。活动过程：一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起： 1小朋友们，你们听听这是什么声音？ 2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。 3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？ 4通过情景对话熟悉儿歌内容： 小 熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小 熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小 熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！它要砍大树！ 齐 声：不行不行！不能砍，不能砍！ 小 熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？ （小鸟，小松鼠告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等） 小 熊：我不砍树了，可我住哪里呢？ 松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗？（小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。） 松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！二、学习儿歌小熊砍树1引导幼儿思考？还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？ 2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？ 3让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称） 4教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。 5带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。） 6我们又多了一个好朋友真开心！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？附：儿歌：小熊砍树 小熊要盖屋，上山来砍树， 小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋， 松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住， 为了朋友都有地方住， 小熊不盖屋，小熊不砍树， 夜晚睡在树洞里，甜甜美美打胡噜！6 / 11幼儿园大班数学青蛙家三绘本中心思想该故事是一个很有趣的童话，讲述的是青蛙一家有五口人，他们长得都很像，但各有各的特点。通过这个绘本的阅读和理解，能让孩子们较好地辨识小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出门购买的不同种类的东西；以及每个家族成员购买东西的数量的不相同；培养孩子细心观察的能力以及做事情有条理，并愿意帮助别人的品质。融入的数学元素从认知角度，一是可以让孩子们了解青蛙一家每个成员的不同特征，引导孩子学会观察比较的方法；二是让孩子们将青蛙一家每个成员购买的物品和数量互相匹配对应，在帮助青蛙一家请客为朋友准备食物的情景中融入5以内的数数，数量匹配以及数的形成的学习。活动的设计年龄段：中班上学期活动目标1借助故事情节，帮助幼儿感知、理解5以内数的形成。2喜欢听故事，在帮助小鸭子和小青蛙的过程中，体验帮助别人的快乐。活动准备经验准备：增强对家人的区分辨别能力；了解和分析幼儿对数形成的认知水平。环境准备：ppt、幼儿人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各个人物的头像、每个人物购买的食物、1-5数字）活动过程一、看看全家福辨认青蛙一家人1今天我带来了一张照片，他们是青蛙的一家。重点提问：照片上有几只青蛙？他们长得一样吗？哪里不一样？辨认5个不同的角色。青蛙爷爷，头戴小帽、手拿烟斗、胡子翘翘；青蛙奶奶，皱纹多多、头发白白、拄着拐杖；青蛙爸爸，戴着领结、架付眼睛、爱看书报；青蛙妈妈，头戴花巾、喜欢打扮、最爱漂亮；青蛙宝宝，穿个围兜、梳起小辫、戴上小花。2现在让我们一起来听听青蛙一家的故事吧！二、听听故事解决故事中小鸭的疑问（一）了解青蛙一家购买东西的顺序和物品1，讲述故事：啊呀，青蛙一家有这么多人来买东西，小鸭子忙得记不清了。重点提问：想请我们小朋友帮忙想想，青蛙一家人是谁先来买，谁后来买？2青蛙一家在小鸭店里买了很多东西，小鸭实在记不住了。重点提问：他们都买了些什么？买了多少呢？让我们再来听一遍故事吧。（教师再欢播放ppt）3你们记住了吗？青蛙一家在小鸭店里买了些什么？买了多少？请你们排一排。要边排边告诉小鸭。（鼓励幼儿边排边表达）（二）解决青蛙一家请客的问题（学习5以内数的形成）1小鸭觉得很奇怪，问：“你们一家买这么多东西，吃得完吗？”青蛙宝宝说：“今天我们家请客，买的东西是请客人吃的。”爷爷请来1只小鸡，请它吃1条毛毛虫，毛毛虫是小鸡最喜欢吃的；奶奶请来2只熊，请它们吃什么呢？重点提问：为什么请它们吃蜂蜜？吃多少？够吃吗？不够怎么办？幼儿介绍方法。（追问：再买几罐？）小结1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原来1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。2看看你们的计算板上：原来有几罐蜂蜜？够吗？要添上几罐？三只乌龟是爸爸请来的客人，请它们吃什么呢？重点提问：青蛙爸爸买了几只虾？客人有几位？够吃吗？不够怎么办？9 / 11幼儿园大班数学：数积木四教材分析：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动数积木，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。教学目标：1在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。2通过观察、感知、推理，发展思维能力。教学准备：1幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。2多媒体，图版、积木、笔若干。3幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。教学过程：一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。1谈话激趣。导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？2游戏捉迷藏。（播放课件）提问：看看这儿有几块积木？怎么一下子不见了呢？3小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！二、点数积木，体验数形的关系。1出示ppt图版，数简单造型所用积木数。提问：看看，这像什么？用了几块积木？2再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？3课件验证。三、幼儿分组练习。1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。（1）交代操作要求。这儿还有许多的图版，请小朋