语文的姿态与风骨

语文的姿态与风骨,兼论语文学科的性质和任务,宜昌市教科院李祖贵,（2016年7月25日）,一管窥汉语文的姿态,关于语言的来源，大致有两种基本的观点：一个是唯物论的观点，认为语言是一种后天习得的普通技能，是一种“条件反射”的现象；一个是唯理论的观点，认为语言是一种先天的能力，语言中的含义来自于先天的“记忆”。超链接：（莎士比亚的语言天才到底从何而来？.doc）,一是汉字具有明显的多态性。字义的多态性。字音的多态性。,车(car,vehicle)汽车(car)出租车(taxi)公共汽车(bus)火车(train)等,某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：请解释下文中每个“意思”的意思。阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。”老外泪流满面，交白卷回国了,致癌治癌汗青汉卿桃园桃源油轮游轮邮轮机场鸡场为什么喂什么一对对男女一队队男女五香豆腐干五箱豆腐干,赵元任的同音诗施氏食狮史石室诗士施氏,嗜狮,誓食十狮。氏时时适市视狮。十时,适十狮适市。是时,适施氏适市。氏视是十狮,恃矢势,使是十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石室。石室湿,氏使侍拭石室。石室拭,氏始试食是十狮。食时,始识是十狮,实十石狮尸。试释是事。,二是汉字具有很强的拓展性。,猪pig公猪boar母猪sow小猪piglet猪肉pork牛cattle公牛bull母牛cow小牛calf牛肉beef羊sheep公羊ram母羊ewe小羊lamb羊肉mutton,二寻找汉语文的钥匙,从意义理解的角度来考查，独立的、绝对的思想文本是根本不存在的，作品的思想内涵是阅读过程中文本与读者之间相互作用而生成的。一方面，不同主体之间不可能有完全相同的生活经验和语文积淀，所以即使阅读同一材料，不同主体阅读解文的心理活动也会不同，甚至差别很大；另一方面，阅读中主体能够唤回什么样的直觉经验，找到什么样的直觉形式，还与主体所处的情境有关，受制于情境关联。所以，纵然是一字一词的理解，也会出现因人而异的细微差别。,“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”（苏轼和子由渑池怀旧阅读过程中的个性化“感受、体验和理解”，虽然如“飞鸿踏雪”，只是“偶留指爪”，但这正是读者与“读本”之间最自然的邂逅。,三感受汉语文的风骨,一个民族是不是一个诚实的民族，一个善良的民族，一个优雅的民族，一个精致的民族，首先应该看看他的语言是不是一种诚实的语言，一种善良的语言，一种优雅的语言，一种精致的语言。,当前中小学生作文中尽管也还存在着错字连篇、词不达意、标点混乱等久治不愈的顽症，但比较而言，我以为只有平庸、虚假、雷同才是祸及神髓的致命伤。,一个人一旦接受意识形态的语言，他的精神世界和尊严便随之遭到劫持。超链接：（语言暴力.doc）,要恢复教育的本质，就是要从人本原点出发，对“人”进行启蒙。即“通过教育的引导，使人自己从奴化状态中摆脱出来、站立起来，从而自己把握自己的命运，自己创造自己的人生这正是本真教育的内涵所在和绝对使命。（超链接：语文书谎言百出.doc刘胡兰请离我的孩子远一些.doc雷锋照片.jpg）,语文教育如果抽掉人文内涵，只训练语言文字的形式，就会使语文教育失去生命而暗淡无光。同时，语文教育如果只有意识形态的灌输，只传达统治阶级的声音，就会使语文教育变成魔鬼而贻害无穷。超链接：（温家宝谈普世价值.jpg我只是讨厌屈服.doc）,宜昌市中考命题选材主题：1.推崇独立自由之思想。2.沉静恬淡仁厚之品格。3