农村初中实验教学高效课堂的策略研究研究方案.doc

精品文档农村初中实验教学高效课堂的策略研究研究方案宁江区毛都中学 颜飞一、课题的提出（一）时代需要我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要的目标，就是要倡导学生主动参与的探究学习。新课程明确提出，教学目标包括三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；重视学生的“亲身经历和体验”。新课程理念深入人心，追求高效的课堂教学，促使了广大教师都在积极地实践着。（二）教学工作需要物理、化学是以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此，物理、化学教学有着共同点：重视实验教学创新的研究和探讨与高效课堂整合势在必行。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程，使学生通过观察绚丽多彩的实验现象，大胆地动手参与实验,积极探索理化奥秘，发展智慧和创造能力，形成稳定的学习动机，实施高效课堂,构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。从而促进教师转变观念，建立适应新课程改革的教学策略。（三）学生个性发展需要“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记得；让我亲做，我才懂得。”实验是理化的基础，是学生学习理化的最有效途径。实验是落实过程与方法，培养情感态度与价值观最有效的方法。“从实验中学习理化”是本课题研究理化实验教学的立足点，重视每一位学生亲自参与性，在实验方案设计实施上，发挥学生的主体性、合作性和创新性是我们追求的目标。可以激发学生兴趣，培养学生的综合能力。二、核心概念：1、实验创新：对实验方法的改进，过程的调整。2、高效课堂：通过实验创新，在有限时间内，最大化的提高教学质量。三、研究的目标（一）初中实验教学功能的再认识，提高教师教的有效行为，有助于课堂教学的有效性。（二）探索初中实验教学模式的改革方向，提高学生学的有效性来提高课堂教学的有效性。1、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。2、加强动手实践操作，加深学生印象。3、将抽象的东西直观化，增强学生的记忆力与观察力。4、让学生思考，自己总结结论。（三）研究初中实验内容的发展趋势。（四）研究探索实验准备的科学化与简约化。四、研究内容（一）、实验教学方法创新1、演示实验的创新优化演示实验的教学方式和教学流程，引导学生有目的地观察，积极地思维，培养学生良好的实验素质，主动探究知识，提高教学效率。改进部分验证性实验为探究性实验。引导学生主动探索，参与策划，培养学生的实验设计能力改进实验装置，优化实验设计，引导学生对实验进行延伸和拓展，培养学生掌握科学的研究方法2、学生实验的创新改进部分学生分组实验为开放性实验，转换教师角色，做学生实验探究活动的组织者、引导者、参与者。改进教学实验，最大限度的提高实验教学效果。3、家庭小实验的设计改进家庭小实验为活动课实验。做好补充实验。4、指导学生撰写实验报告和探究小论文（二）、传统教学手段的创新1、提供与实验相关的生活与社会背景材料。2、用投影或实物展示平台的方法，强化观察主体。3、用制作课件的方法，再现或模拟实验现象。（三）、实验器材的创新五、需要重点解决的问题（一）研究重点1、转变教育观念强化效率2、注重实验课堂教学的预设3、改进实验教学方法4、加强与学生的情感交流（二）研究策略通过对实验教学创新的研究，分析不同教学方法在课堂教学中（包括教师的教育行为）的效果以及教学的途径和模式。六、预期研究成果（一）阶段性成果1、调查报告2、实验报告3、研究报告4、课堂设计（二）终结性成果：1、总结教学模式2、教案、软件、资料整理3、作出实验总结报告4、提交推广论文（三）评估验收：对实验结果进行对比检测。七、研究方法主要采取以下几种方法：1、调查研究法：对实验班和对照班的学生在学习过程中所体现的素质上的异同进行调查，并对学生的发展情况建立档案。通过问卷调查与学习测量等方法，全面了解、分析理化学科的实验课教学情况，依据实际情况进行有针对性的研究与指导。2、教学行动研究法。实验教师根据教学中发现的问题展开研究，课题组定期组织教师与教师、教师与学生、学生与学生，就某个实验的改进、优化实验教学流程等交换看法，互相启发，互相提高。注重课堂生成的教学资源的整合与利用。通过对具体案例的分析，培养教学目标，改变教学方法。3、实验创新研究法。改进部分实验装置、优化实验方法，提高实验教学效果。4、检验研究法。按照“研究方案实验操作分析小结”的程序，循环往复，螺旋递进，直至达到研究目标。5、文献研究法。对省内外有关实验教学的教研教改成果进行广泛搜集，深入比较，去粗取精，去伪存真。6、经验总结法：在课题的实施过程中通过不断探索、实践、修正、完善，然后在收集资料的基础上总结阶段性成果，及时推广，使课题研究成果最大化。7、点面结合法。依据本学科特点和实际情况按照课题组的安排开展实验。与此同时，课题组及时总结化学实验改进和创新教学方法，协同攻关，并将成功的实验改进经验进行推广。8、实验对比法：通过实验前、后的数据对比，得出教学经验。八、研究步骤（一）第一阶段（2011年4月-2011年6月）分析问题、开题论证阶段本课题正式立项后，将根据专家的建议，进一步分析和理清相关研究问题和概念，调整研究方案，培训课题组成员。 这个阶段的主要研究内容及成果是：1、对课题进行再次设计调整，完成开题论证工作。 2、培训课题实验教师，在课题研究的基本理论框架及研究内容等方面达成共识。3、完成与本课题相关的材料、数据的收集准备，以及形成相关的教案、论文。（二）第二阶段（2011年6月-2013年12月）设计方案、教学实验阶段根据课题实验方案进行广泛、深入的教学实践研究。阶段性分析、总结，调整、完善实验阶段。 这个阶段的主要研究内容是：1、对课题组成员进行基本研究方法的培训；2、在实验班，按研究的任务类型、理化学习的活动特点等，围绕教学策略和教学评价与促进学生探究学习之间的关系进行教学实验研究，形成和提炼出具有普遍性和代表性的教学典型案例（文字、音像材料等）；3、在研究与实践过程中，收集数据和资料，召开各实验校间的交流研讨活动，不断修正和完善教学实验方案。4、分析分阶段研究的情况和撰写相关的课题素材和论文；5、进行教学实验总结、分析；6、根据存在的不足，调整、完善研究方案。（三）第三阶段（2014年3月-2014年5月）形成成果、总结结题阶段本阶段主要利用科学统计与分析方法，对实验研究数据进行汇总与分析，全面总结实验结果，最终达到整个课题的研究目标。这个阶段的主要研究内容及成果是： 1、撰写相关的课题总结和论文；2、各实验班进行教学实验总结；3、在总结各实验班研究成果的基础上，完成课题研究报告。九、保障条件（一）课题组成员职责课题研究是一项任重而道远的工作，它需要全体成员本着实实在在的探索精神来开展课题研究，而不能只为个人名利只报名而不做实质性工作。为了使课题研究工作实现规范化管理，参与课题实验的成员必须履行如下职责：1、热爱教育教学工作，热心教研，为人师表。2、积极参加课题研究活动，保质保量地完成课题组布置的各项任务。3、每学年写出一份课题研究方案（重点说明本学年研究的侧重点，方法措施，预期成果等）。4、认真详实的做好各阶段学生学习成绩的收集对比工作。5、每学年至少有一篇课题研究方面的心得体会，至少写有一篇有质量的科研论文。6、课题成员每学年至少上一次实验探讨课。7、课题成员应做好相关材料的收集整理工作（人手至少一本材料集。材料来源可从报刊、杂志或网上下载，有撰写的心得及学生案例等）8、及时收集登记好学生的发展情况。如：学生在此方面的获奖情况（可制成表格），优秀学生的学习心得（学生平时的练习作业、考试卷、学习方法等），学生的自我评价等。9、收集实验班与对照班学生有关对比材料。10、及时摘录收集学生提出的有价值的问题（可一个班共用一本）。（二）课题组成员分工组长颜飞：负责课题的总设计，统筹课题的运作。把握课题研究方向，负责指导和协调检查工作，完成有关论文的写作工作等。组员李强、包景峰：编写课题的实施方案，编制课题的管理方案，及时汇报课题组活动及工作情况，收集相关课题研究信息，带领课题组成员完成各成员的个人研究目标并汇总，撰写课题的结题报告，理论研究。完成个人实验班级的研究目标。颜飞：负责物理学科的科研活动，马池玉：负责化学学科的科研活动董凤艳：布置会场，协调录像、拍照等事宜，完成个人实验班级的研究目标。邰雪莲：安排会议议程，主持会议，负责资料的收集、整理、存档等工作，完成个人实验班级的研究目标。王永辉：负责课题会议记录、负责收集、评定实验效果，完成个人实验班的研究目