2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第三单元变化语文天地2课时集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第三单元变化语文天地2课时集体备课导学案设计教学目标：1.通过阅读，使学生了解除了以前学过的列数字、作比较等说明方法之外，科学的诠释、具体的事例，以及适当的引用，也是说明事物的方法。2.引导学生把握文章的重点，体会作者这样写的用意由现象，到本质，引发人们思考，认识到土地沙漠化的严重性，从而增强环保意识。进行拓展训练。教学重难点：以提纲的形式把握课文的主要内容教学课时：2课时。教学过程：第一课时学习目标：1. 通过阅读，使学生了解除了以前学过的列数字、作比较等说明方法提问方法。2. 引发人们思考，认识到土地沙漠化的严重性，从而增强环保意识。进行拓展训练。导学过程： 一、导入新课。 这是一篇饱含着强烈情感的说明文。作者通过描述楼兰古城被沙漠吞噬，以及塔克拉玛干由绿洲变成沙漠的触目惊心的史实；国际国内土地沙漠化的严重状况，强有力地说明了土地地沙漠化，是人类面临的重要生活环境问题。并通过科学分析，翔实的例证，得出“人类对植被的破坏，加速了这种自然灾害的进程”的结论。警示人们：不能听任这种历史悲剧重演。今天，我们就来学习楼兰之死。二、情境导入，煽情激趣。设问：从地图上看，楼兰的地理位置？塔克拉玛干沙漠的地理位置？（研究此问题，可以增强真实感与可信度）楼兰为什么死了？土地沙漠化的原因？三、自主学习，思考存疑。让学生在课文的一、二段中找一找，画一画，读一读，课文描述楼兰前后变化的词语。如：以前，古邑城郭、城中有河，有塔，有树，店铺相接，客商云集，一片繁荣景象。现在，已经消失，茫茫沙海中的一片废墟，往日的繁华与绿色一同消亡，笼罩着一片死的寂静；与楼兰相邻的罗布泊，以前是“碧波荡漾”，现在已“完全干涸”；在楼兰旁边的塔克拉玛干，在古代是“绿洲”，“还有很多人生活”，现在连飞鸟都绝迹了“，等等。 四、板书设计楼兰之死繁荣消亡保护环境 迫在眉睫 第二课时学习目标： 1. 认识秋天。 . 描绘秋天。 . 感悟秋天。导学过程：一、激发兴趣，导入学习一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。二、提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？三、请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节走进秋天作文课，同时明确这节课的教学目标就是：认识秋天、描绘秋天、感受秋天。四、学生练习写作，教师巡视指导。五、作业： 继续习作。课后反思 ： 附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第九单元礼物语文天地2课时集体备课导学案设计教学目标：1.“畅所欲言”练习写描写犯错误时的心理活动的词语。2.“初显身手”让学生采访身边自己尊敬的人，从真人真事中受到正确面对错误的教育。3.“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果。教学重难点：“畅所欲言”练习写描写犯错误是的心理活动的词语，这个活动有可能触及学生心灵深处，教师要注意引导学生放下思想包袱，坦诚面对。教学准备：采访资料、词语积累教学时数：2课时。第一课时学习目标：“畅所欲言”练习写描写犯错误时的心理活动的词语。导学过程：一、导入新课相信大家经过前面的学习都有了不小的收获。可明理是不够的，还应该与自己的实践相结合，才会对我们有所帮助。二、理解词语1.出示词语：反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责忐忑不安 如释重负 冰释前嫌2.运用多中方法理解词语。这是一类怎样的表示动作的词语？你能接着往下写吗？三、谈体会1.对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？选择一个或几个谈一谈。（1）同桌互相谈。（2）指名谈。2.交流自己的想法。四、小练笔：选择一个写下来。五、作业设计预习初显身手。第二课时学习目标：1. “初显身手”让学生采访身边自己尊敬的人，从真人真事中受到正确面对错误的教育。3.“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果。导学过程：一、 明确任务采访身边的值得尊敬的人。二、明确采访过程1.要求：先与同伴交流，发表自己的意见2.进行这项活动（1）学会写采访提纲。（2）抓住中心设计采访问题。（3）采访时要有采访记录。（4）采访后，要有活动小结。3.学生以小组形式，确定被采访对象，编写采访提纲。4. 师巡视指导共同参与。5.学生采访过程。（双休日）三、小组合作交流1.明确要求：将自己小组的采访记录展示出来，全班交流。2.学生交流时，教师巡视，给予适当指导。3.练写活动小结。四、活动评价1.教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。2.评价形式可灵